七年级河中石兽课件PPT下载

这是一个关于七年级河中石兽课件PPT，主要是了解作者简介，理解课文的内容，掌握本课的生字词，理解课后的问答题等内容。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》卷十六姑妄听之，作者为纪昀，题目是编者加的。《阅微草堂笔记》是清代学者，文学家纪昀晚年所作的一部文言笔记小说。（上海古籍出版社1980年版）清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。纪昀（yún）（1724—1805），字晓岚，直隶献县（河北献县）人，清代文学家。

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                学习目标8V4红软基地
1.了解作者及其作品；8V4红软基地
2.会翻译第一二自然段，掌握其中重点字词的意义及用法；8V4红软基地
3.试着背诵第一二自然段。8V4红软基地
1.读课文，达到正确、通顺、流利。8V4红软基地
2.结合文下注释和工具书自己翻译课文的一二自然段。8V4红软基地
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。8V4红软基地
译文：一个在寺中讲学的先生，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？只不过石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质疏松漂浮，石售埋没到沙中，越沉越深罢了。沿着河边去找，不是疯狂的吗?”大家信服地认为这是确切的言论。8V4红软基地
一老河兵闻之，             又笑曰：8V4红软基地
一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：8V4红软基地
“凡河中失石，          当求之于上流。8V4红软基地
“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”8V4红软基地
盖石性坚重，沙性松浮，8V4红软基地
正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。8V4红软基地
水不能冲石，               其反激之力，8V4红软基地
（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，8V4红软基地
必于石下迎水处啮沙为坎穴。    8V4红软基地
一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。8V4红软基地
渐激渐深，   至石之半，       石必倒掷坎穴中。8V4红软基地
越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。8V4红软基地
如是再啮，石又再转。8V4红软基地
像这样再冲击，石头又向前再转动。8V4红软基地
转转不已，         遂反溯（sù）流逆上矣。8V4红软基地
这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。8V4红软基地
求之下流，        固颠；     求之地中，不更颠乎?”8V4红软基地
到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”8V4红软基地
如其言，               果得于数里外。8V4红软基地
按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。8V4红软基地
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?8V4红软基地
既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，8V4红软基地
难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?8V4红软基地
一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说:“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈，翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了;在河底寻找，不更加颠倒吗？”照他说的那样去做，果然在(上游)几里之外找到了石兽。 8V4红软基地
（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）8V4红软基地
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!8V4红软基地
既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？8V4红软基地
（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。（以议论的方式，点明主题）8V4红软基地
四种方法不同的原因及性格分析：8V4红软基地
寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。8V4红软基地
      （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足。）8V4红软基地
讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。8V4红软基地
      （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。）8V4红软基地
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。8V4红软基地
     （有实际经验，沾沾自喜。）8V4红软基地
一、用自己的话复述寻找石兽的故事。 8V4红软基地
二、思考8V4红软基地
    1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？8V4红软基地
    2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。8V4红软基地
     3、老河兵的判断为什么是正确的？8V4红软基地
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）8V4红软基地
4、作者由此得出了什么结论？8V4红软基地
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）8V4红软基地
课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 8V4红软基地
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!8V4红软基地
   这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。8V4红软基地
写法探究8V4红软基地
1、层层铺垫8V4红软基地
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。8V4红软基地
2、具有较强的思辨色彩8V4红软基地
不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。8V4红软基地
3、细节描写增加了文采和可读性。8V4红软基地
如讲学家的“笑”8V4红软基地
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”8V4红软基地
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）8V4红软基地
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”（议论）8V4红软基地
      这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗？ 8V4红软基地
 （这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）8V4红软基地

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