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这是一个关于《诗三首·短歌行》讲解课件PPT模板,主要是了解作者简介,写作背景以及创作背景,理解课文的主要内容,赏析句子的重点含义,回答课后的问答题。完成课后作业。曹操(155~220),字孟德,沛国谯郡人,是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警,任侠放荡,不治行业。年二十举孝廉,因参加镇压黄巾起义,迁为济南相。后起兵伐董卓,复击袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策,采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施,终于统一了北方。位至大将军、丞相,封魏王。曹丕称帝,追尊为武帝。更多内容,欢迎点击下载《诗三首·短歌行》讲解课件PPT模板哦。
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对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。
②运用“朝露”为喻,表达了什么?
③以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
运用典故:
语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿,悠悠我心”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.
“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得,故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。
比喻
将贤才喻为明月,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。
②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
小结
全诗着眼点
全诗落脚点
作者从人生的感慨过渡到政治理想,心境由狭变阔,情绪由低沉到高昂,因此从全诗高度来看,这也是一种先抑后扬的写法。
作业
1、完成《金榜》P31《诗三首》的“基础自主预习”。
2、背诵《涉江采芙蓉》、《短歌行》。
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