给予是快乐的板书设计优秀课件PPT下载

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旅 游 准 备一、团队分工 二、筛选教材 三、确立宗旨——不走寻常路 将本文的言语训练点聚焦在主人公的“眼睛”上，通过“眼睛”，走进人物内心。 第一站 龙港八小 到站时间：10月27日乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 观课一 三、聚焦言语训练点——眼睛 1、都说眼睛是心灵的窗户，让学生默读课文，画出描写眼睛的句子，并做做批注。 2、学生自由反馈汇报：保罗的、小男孩的眼神等句子，师生共议理解。四、练笔提升 你能学习作者抓住人物眼神来写人物的内心吗？选择一个：男孩坐在车上， 地望着弟弟，他默默地说： 。 弟弟坐在车上， 地望着窗外，他默默地说： 。 保罗坐在车上， 地望着前方，他默默地说： 。 磨课一 三、聚焦言语训练点——眼睛 1、默读课文，画出描写眼睛的句子。 2、根据汇报，出示相关句子。 3、先聚焦小男孩的“眼睛”，逐句理解体会，并做批注，让学生自己谈对保罗“眼神”的体会。 四、练笔提升 文中我们看到了男孩和保罗的眼睛，感受到了他们丰富的内心世界，其实，这里还隐藏着一双眼睛，那是谁的？（小弟弟的），那你能模仿课文去写一写小弟弟的眼睛吗？ 框 架 重 建（一）保罗给予男孩快乐，给予什么？表现在哪里？（二）男孩给予弟弟的快乐，表现在保罗两次的“出乎意料” 板块推进模式：想错了——做对了——感动了 达 成 共 识 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。第四次设计 眼神的设计 1、保罗想错了，做对了，感动了，保罗的感动，他内心的千言万语作者只用“湿润”一词来表达，言有尽而意无穷。 2、小男孩的眼神是：闪着喜悦的光芒，让学生谈体会。 3、都说眼睛是心灵的窗户，其实，这里分明还闪烁着一双明亮的眼睛，是谁的？（小弟弟的），请你拿起笔，用眼神来表达他内心的想法和情感吧。 最后定音 眼神的设计 1、保罗啊保罗，你的眼睛为什么湿润了？学生角色扮演说话 2、保罗的眼睛是湿润的，那男孩的眼睛呢？他为什么如此高兴？（还原想法） 3、一个是感动，一个是激动，那作者有没有把这些想法直接写出来呢？（没有）那你怎么就读懂了他们的内心想法呢？（眼睛） 4、原来眼睛还包含了这么多内容，都说眼睛是心灵的窗户，不知你们发现没有，这段话中，分明还藏着一双眼睛，是谁的眼睛？ 5、作者就是通过抓住眼睛来表达内心丰富的情感的，你能模仿作者来写写吗？弟弟坐在车上，_______________________. 6、三个人，三双眼睛，他们每个人的内心都汹涌起伏，他们所有的想法，都集中在这一双双眼睛上，带上我们的感动好好去读一读这段话。ddW红软基地

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