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- 2015-12-08
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- 语文课件
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素材预览
记承天寺夜游课件ppt,本文是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬谪于黄州的困苦境遇中。文章创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。欢迎点击记承天寺夜游课件ppt下载哦。
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《记承天寺夜游》复习
文学常识
1.本文选自《东坡志林》卷一,作者苏轼(1037——1101),宋朝著名文学家、书法家。唐宋散文八大家之一,字子瞻,双字和仲,号“东坡居士”。
文章评价
本文是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬谪于黄州的困苦境遇中。文章仅84字,却创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
文言词语
1、念无与为乐者
2、遂至承天寺寻张怀民
3、相与步于中庭
4、水中藻荇交横,盖竹柏影也
5、但少闲人如吾两人者耳
译文:
元丰六年十月十二日,夜里,(我)解开衣裳准备睡觉,看见月光照进堂屋的门户,便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人,于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡,我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院,如同积水自上而下充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们这样的“闲人”罢了。
句子翻译
1、念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
月光照在院中,像积水一样清澈透明,水里的水藻、荇菜交错纵横,原来那是竹柏的影子呀
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。
一词多义
欲:
1.解衣欲睡(想要)
2.我欲乘风归去(想要)
寻:
1.遂至承天寺寻张怀民(动词,寻找)
2.寻病终(副词,不久)
古今异义
念无与为乐者
念:古义——考虑,想到;
今义——思念。
但少闲人如吾两人耳
耳:古义——罢了;
今义——耳朵。
重点内容梳理
第一层:(1-3句)月色入户,欣然起行,庭院漫步。(表达方式是叙述,交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)
第二层:(4句)观月赏景。(写景、描绘月夜庭中美景)
第三层:(最后3句)月夜问天,自喻闲人。(庭中月色或月光如水,议论,点出作者旷达乐观的襟怀)
文章主旨
作者以高度凝练的笔墨,点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。结尾寥寥数语,意味隽永把贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲等复杂微妙的心境传达出来了。
课文理解
请写出《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
直接抒发作者感情的句子是:何夜无月?何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
分析:“但少闲人如吾两人者耳。”
作者最后这一句慨叹,看似平淡,意在点睛。这句话至少有两层意思:
一是讽刺感慨那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入那茫茫宦海而难以自拔,何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?
二是表现了作者安闲自适的心境,当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
赏析语言和表达技巧
1.字约义丰,叙事简净,写景如绘,而抒情即寓于叙事、写景之中。尤其是写“庭中月色”一句,全句无一字写“月”,而又无一字不在写“月”。
2.语言凝练含蓄,饶有余味。
3.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
4.正面、侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
5.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
6.虚实(动静)结合:把竹柏(实、静)比作了水中的荇藻(虚、动)
练习
1、全文以“月光( )”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎洁的意境,表达了作者旷达心境。
4.文中描写月光美景的语句是
6.说说“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。
答:_________________________
7.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?记承天寺夜游余映潮ppt:这是记承天寺夜游余映潮ppt,包括了教学目标,作者简介,写作背景,资料链接,检查预习,小组合作等内容,欢迎点击下载。
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