-
- 素材大小：
- 907.50 KB
- 素材授权：
- 免费下载
- 素材格式：
- .ppt
- 素材上传：
- ppt
- 上传时间：
- 2015-12-09
- 素材编号：
- 7086
- 素材类别：
- 语文课件
-
素材预览
杨修之死精品课件，简单介绍了作者的简介，作品的内容，课文的时代背景，整体感知课文，记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。分析课文的人物形象，回答课后的思考题等，欢迎点击杨修之死精品课件下载哦。
杨修之死精品课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
杨修之死
1、给下列划线字词注音并解释其意义
鸡肋（ ） 恃才放旷（ ）
数犯曹操三忌（ ） 叱退（ ）
心恶之（ ） 佯惊（ ）
曹丕（ ） 麾军（ ）
高阜（ ） 拈弓（ ）
2、按拼音填汉字并解释其意义
①竟取匙与众食qì（ ）
②操因疑修zèn（ ）害曹丕。
③延弃弓chāo（ ）刀。
一、整体感知:
概括杨修性格特点的词语是：
恃才放旷
曹操为什么要杀杨修？
因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”
适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。 联系上下文，你认为他“有感于怀”的“感”是什么？
原文：屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。
曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某种情绪或心境的流露。 请说一说是什么情绪或心境？
犹豫不决、烦躁不安。
杨修根据什么得出 曹操“必班师”的结论
根据鸡肋“食之无肉，弃之有味” 得出。
关于“鸡肋”的说法影响很大，使“鸡肋”产生了一项比喻义，请说说“鸡肋”的比喻义是什么。
食之无肉，弃之有味。
比喻没有多大价值、多大意思的事情（现代汉语词典）。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊。 夏侯惇为什么会“大惊”？
因为擅自行动，客观上确实起了“惑乱军心”的作用，是违反军纪的。
操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之…… “造言”是什么意思？ 这个词用得准确吗？
编造的话。
准确。因为曹操毕竟没有说过退兵的话，只是杨修的分析猜测。
对曹操杀杨修，你怎样评价？
以“惑乱军心”处死杨修，似乎杀得有根有据，合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。
曹操在花园门上写一“活”字， 是什么意图？
显示自己才智。
杨修揭破谜底是什么意图？
也是显示自己才智。
曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反应和心情是——
“操虽称美，心甚忌之”。
表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。
杨修分吃曹操的“一盒酥” ，说明他的性格是：
恃才放旷。
卖弄小聪明，不把曹操放在眼里。
“一盒酥”被杨修分吃后，曹操的的反应和心情是——
操虽喜笑，而心恶之。
内心对杨修这样戏弄自己颇为恼火，却用“喜笑”来掩饰。
操虽称美，心甚忌之。 操虽喜笑，而心恶之。 “忌之”和“恶之”，哪个程度更深？
当然是“恶之”程度深。
曹操“梦中杀人”是什么目的？
防止有人谋害。
佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。 “佯惊问”、“痛哭”、“命厚葬之” 表现曹操什么性格？
虚伪。
“人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意”是什么手法？ 起什么作用？
对比。
突出杨修聪明，对曹操有更深刻的认识。
“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！” “君乃在梦中”是什么意思？
被杀的近侍头脑不清醒——没有认识到曹操“梦中杀人”是骗人的把戏。
杨修点破这一骗局，应怎样评价？
是出于正义和对死者的同情，但不讲策略，不看场合，结果被曹操得知，引他“愈恶之”。
从 “梦中杀人” 可以看出曹操有什么特点？
残酷、奸诈、多疑
杨修得知曹丕用大簏藏人入府便“径来告操”，一个“径”字，表现出杨修什么弱点？
在政治斗争中办事轻率，缺乏慎重，没有防人之心。结果画虎不成，反招谮害之嫌。
教曹植杀门吏出城，又被人告，为曹植作答教，竟被人偷走，这两件事与此相同。
操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中…… 哪几个词语说明曹丕处事精细，活动隐秘？
密请
因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中……
与曹植“常邀修谈论”成鲜明对比，也与杨修“径来告操”成鲜明对比。
双方相争，一方精细过人，一方轻率大意，开始时输赢已成定局。
杨修教曹植杀门吏出城，赢了曹丕，连曹操也“以植为能”。但为什么最后反胜为败？
因为杨修无所顾忌，行事不慎，结果被人告密。
修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。 作者这样写意图何在？
从侧面表现杨修之才。
曹丕暗买植左右，偷答教来告操。 这表现曹丕什么特点？
表现曹丕的歹毒。
此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。 一个“借”字，说明什么？
一个“借”字，点明“惑乱军心”只不过是曹操杀杨修的借口。
真正原因，是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。
在所有“恃才放旷”、“犯曹操之忌”的事中，哪一件最令曹操忌恨？
是为曹植作答教，实际上是干预了曹家兄弟的继位之争。
这致使曹操极为反感，遂生“杀修之心”。
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是：
操虽称美，心甚忌之
操虽喜笑，而心恶之
操闻而愈恶之
操因疑修谮害曹丕，愈恶之
操大怒，因此亦不喜植
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心
阅读后3自然段
曹操既杀杨修……下令来日进兵。 次日，兵出斜谷界口。 开头写曹操“欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决”，这里却下令进兵，是为什么？
这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。
表现曹操的虚伪奸诈。
下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还险些送了性命，这是不是与“杨修之死”无关？
不是。这些与下文“方忆杨修之言……”联系，证明先前杨修的分析和预言是非常正确的；
再次揭露曹操以“惑乱军心”杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 先“厚葬”近侍，又“厚葬”杨修， 两次“厚葬”，刻画曹操什么性格？
刻画曹操的虚伪奸诈。
归纳练习
问题讨论 像杨修这样聪明的人，怎会“恃才放旷，数犯曹操之忌”？
杨修的“聪明”只是“小聪明”。
大智若愚！杨修之死ppt：这是杨修之死ppt，包括了学习目标，罗贯中与《三国演义》，背景简介，给下列生字注音，曹操为什么要杀杨修？插叙作用，讨论探究，拓展延伸，写作手法借鉴，作业布置等内容，欢迎点击下载。
《杨修之死》教案设计PPT：这是一个关于《杨修之死》教案设计PPT，主要是通过学习掌握《杨修之死》这篇文章的内容、写作技巧、和语言特点 通过分析人物性格，培养学生的表达能力，发散思维能力和创新能力 使学生知道《三国演义》是我国著名的古典小说，增强他们的民族自豪感 认识小说中的人物悲剧命运， 培养学生正确的人生观、价值观，欢迎点击下载《杨修之死》教案设计PPT哦。能力目标：通过分析人物性格，培养学生的表达能力，发散思维能力和创新能力
《杨修之死》教案PPT：这是一个关于《杨修之死》教案PPT，主要是整体感知思考：围绕着曹、杨二人之间的矛盾冲突，选文讲了七件故事，是哪七件呢？用简洁的语言概括故事情节。如何阅读小说？一、把握小说的三要素：人物、情节、环境；二、了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机；三、抓住人物的肖像、行动、心理和语言分析人物形象，欢迎点击下载《杨修之死》教案PPT哦。全书以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验创作而成。集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
杨修之死ppt
-
素材评分榜
素材排行榜
-
猜你喜欢
-
- 杨修之死ppt
- 文档大小：1.85 MB
- 上传时间：10-06
![杨修之死ppt]()
-
- 《杨修之死》教案设计PPT
- 文档大小：956.91 KB
- 上传时间：01-22
![《杨修之死》教案设计PPT]()
-
- 《杨修之死》教案PPT
- 文档大小：1.29 MB
- 上传时间：01-22
![《杨修之死》教案PPT]()
-
- 杨修之死教学设计课件PPT
- 文档大小：3.08 MB
- 上传时间：12-01
![杨修之死教学设计课件PPT]()
-
- 祖国教学PPT
- 文档大小：84.00 KB
- 上传时间：09-27
![祖国教学PPT]()
-
- 短文两篇陋室铭爱莲说ppt
- 文档大小：722.5 KB
- 上传时间：02-24
![短文两篇陋室铭爱莲说ppt]()
-
- 短文两篇七年级上册ppt
- 文档大小：1.53 MB
- 上传时间：09-19
![短文两篇七年级上册ppt]()
-
