走一步再走一步课件ppt素材下载

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变读课文，深层探究 k8B红软基地
（一）.变角色———认识人物　k8B红软基地
（小组讨论：分别以我、父亲、杰利、四个小伙伴的角色理解这一故事，注意把握人物的性格和心理。）k8B红软基地
（二）. 变标题———理解主旨k8B红软基地
（比较变标题与原标题，理解文章主旨）k8B红软基地
（三）.变结局———拓展延伸　k8B红软基地
（请展开想象作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。 ）k8B红软基地
(一). 变角色———认识人物　 k8B红软基地
1、当我骑崖难下时，文章从哪些角度描写了“我” 处于险境时的恐惧心理？k8B红软基地
2、父亲是怎样引导我爬下悬崖脱险的？我的心理有什么变化？k8B红软基地
3、我是一个怎么样的人？k8B红软基地
4、如果你是父亲，为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？k8B红软基地
5、如果你是杰利，你算是“我”真正的朋友吗？杰利是一个怎样的人呢？k8B红软基地
6、如果你是这四个孩子之一，你觉得自己做得对吗？这四个孩子是怎样的人？k8B红软基地
所以，当我们遇到困难时，希望：k8B红软基地
我们自己，多一点勇敢，少一点胆怯；k8B红软基地
作为家长，多一点鼓励，少一点溺爱；k8B红软基地
作为朋友，多一点帮助，少一点自私.k8B红软基地
(二).变标题———理解主旨 　 k8B红软基地
         文章原标题是《悬崖上的一课》，现变标题为《走一步，再走一步》，与原标题相比，你觉得哪个更好？k8B红软基地
（三）.变结局———拓展延伸　       请展开想象作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。 k8B红软基地
例如:1、杰利找到的是“我”的母亲……k8B红软基地
    　 2、杰利没有找到我的任何亲人…… 　  3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”k8B红软基地
　    4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报     告“我”的家人，也不允许他独自来帮助“我”……k8B红软基地
母亲一直告诫“我”不要冒险，如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩，在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。k8B红软基地

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