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优秀教师成长案例赏析 回报小组：第四组 汇报人：卢敏杰 人物：魏书生 职业生涯： 六步教学法： 六步教学法： 六步教学法： “凡是学生能做的事，我不做”。 “别总把自己当学生，要换一换位置，把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。 职业生涯： 职业生涯： 自学，培养学生的自学能力，就是交给学生一把探究世界的金钥匙。 “一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣，最大的幸福，最大的利益，还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢？” 著作： 1.《当代中学生用功术》《智力引发与训练》《语文教学探索》1990 2.《思维能力测验与引发》1991 5. 《班主任工作漫谈》 《初中生科学学习方法》1993 7.《语文自学导引》（共6册） 1994 8.《魏书生文选》（一、二卷）《中国特级教师教案精选》 1995 10. 《家教漫谈》 1996 11. 《素质教育理论与教学模式》1997 12. 《中学生实用学习法》《中学整体优化改革优秀成果汇编》1998年 著作： 4. 《初中生分类作文大全》. 《初中生应试作文大全》《初中生议论文写作大全》《初中生600字作文大全》1999年 18. 《学生学习600法》 2000年 19. 《好学生 好学法》2005 谈做老师： 我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。 收获人才: 收获感情： 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样。 有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦风波过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。 收获成果： 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。 不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目。单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。这是无穷的素材源泉，以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，诸如《男女同学注意力的差异》、《一节课各类学生注意力的变化》、《练习题设计对学生注意力的影响》、《增强学生注意力的若于种办法》……这用武之地该有多么广阔！ 总结： 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。 尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。9GZ红软基地

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