詹天佑说课稿ppt下载

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《詹天佑》说课稿 一、说教材 课文在教材中的地位 《詹天佑》是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二组的第一篇精读课文，描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创新才能。 第二组的主题是感受中华儿女的爱国情怀，所以，本课在第十一册第二组中有着重要的地位。 一、说教材 教学目标 1、理解课文内容，深入体会詹天佑伟大的爱国主义精神与杰出的创 新精神，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大 胆创新的意识； 2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用； 3、是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。 教学重点、难点 重点：通过描写人物的言、行、心理活动的语句，体会詹天佑 的爱国主义精神。 难点：理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字形线路设 计的妙处。 二、说学情 语文新课标阶段性目标第三学段里指出：这个学段要在阅读中，能联系上、下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别感情色彩，体会其表达效果。 阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作探究能力。而且，通过第一课时的学习，学生们对这篇课文有了初步的理解，对人物形象有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。 因此，本节课继续通过反复读课文，并通过师生活动、学生活动，领悟人物的品质。 三、说教法、学法 1、学生自主学习 让学生反复朗读课文，边读边划边想，找出每一段话中的关键词句。 2、师生双边活动 老师带领学生解决问题，让学生掌握学习方法。 3、小组合作，自主探究，合作交流，然后汇报结果。 4、多媒体手段 在较难理解的开凿隧道、“人”字形线路上，采用画图的形式来帮助学生理解。 四、说教学过程 （一）、复习式，承接型导入 导语：通过上节课的学习，我们初步感知了课文，了解了詹天佑的相关资料和时代背景，知道了课文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。学到这里，同学们一定迫不及待地想知道詹天佑是在什么样的情况下接受的这个任务，在主持修筑的过程中遇到了哪些困难。好，带着这些问题，我们继续学习《詹天佑》第二课时。 四、说教学过程 （二）、詹天佑接受任务 （学生自主学习） 方法：学生边读课文边勾划边思考，找出文段中的关键词句。 1.詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？ （刚 就 阻挠 争夺 控制 要挟） 2. 一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？ 地势险要，外国工程师不敢轻易尝试 嘲笑 轻蔑 还没出生 3.面对这些困难，詹天佑是如何做的： 不怕嘲笑，不怕因难，毅然接受了任务，为中国人出了一口气。 联系上下文，解释毅然是什么意思： 毅然的意思是坚定，不动摇。 4.通过这些关键词句，表现了詹天佑的什么特点？ 詹天佑顶着压力，不怕困难，接受任务，为中国人民争一口气的爱国主义情怀。 四、说教学过程 四、说教学过程 （3）.师生双边合作（教师设置障碍，学生模拟角色，解决问题） 气候恶劣时： 地势险要： 白天、黑夜： 总结：遇到困难时，詹天佑是怎么做的？ 詹天佑为什么会这样去做呢？ 爱国主义情怀 （板书：爱国） 四、说教学过程 3. 在青龙桥又遇到了什么困难，詹天佑是如何克服的? （1）让学生边读边划边想，找出每一段话中的关键词句 （2）小组合作，自主探究 A小组提问题，B小组解决问题 合作交流，汇报结果 （3）使用多媒体手段帮助学生理解“人”字形线路的妙处， 四、说教学过程 4.学生活动，加深理解 四、说教学过程 (四)、取得的结果、意义 结果：不满四年 提前竣工 意义：回击 （五）、由课文内容升华到人物品质 由于詹天佑在困难重重的情况下出色地完成了任务，所以课文才能这样 评价他：詹天佑是一位杰出的爱国工作师。 （杰出 爱国） （六）、由课文联系到学生自身，从而实现情感、态度、价值观目标 1.你想对我们这位杰出的爱国工程师说些什么？ 2.你以后准备怎么向他学习？ 板书设计XGX红软基地

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