儿童发展心理学ppt下载

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学前儿童发展心理学主讲人：陈凯莉课程主要内容第一章 绪论第二章 新生儿心理的发生第三章 婴儿心理的发展第四章 先学前儿童心理的发展第五章 学前儿童心理的发展第六章 学前儿童感知觉的发展第七章 学前儿童注意的发展第八章 学前儿童记忆的发展课程主要内容第九章 学前儿童想象的发展第十章 学前儿童思维的发展第十一章 学前儿童言语的发展第十二章 学前儿童情绪情感的发展第十三章 学前儿童社会性的发展第一章 绪论儿童期各阶段的划分 新生儿期（出生-1个月） 婴儿期（乳儿期）（1个月-1岁） 学前期 先学前期（1-3岁） 儿童期 学前期（狭义） 学龄期 第二节 关键期 关键期奥地利的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。 小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~16个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己，于是，有趣的事情发生了。见右图---尾随反应 发展的关键期关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的24小时内，超过这一时间，“印刻”现象就不再明显。记住儿童几个关键期 1、口头语言发展关键期：1-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期：0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。 3、识字的关键期：3岁左右 教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣 4、数字概念形成的关键时期：4-5岁左右 此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些加减乘除的演算，背唱“九九”歌。方法当然也是启发诱导，以实物、卡片、玩具等引起孩子的兴趣。 5、想象力发展的最佳时期：3～6岁 此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。 发展的关键期一些心理发展关键期列举 4～6个月 吞咽咀嚼关键期 8～9个月 分辨大小、多少的关键期 7～10个月 爬的关键期 10～12个月 站走的关键期 0－2岁 亲子依恋关键期 1－3岁 口语学习关键期 4－5岁 书面语学习关键期 0－4岁 形象视觉发展的关键期 4-5岁左右 掌握数概念的关键期 10岁以前 外语学习的关键年龄 5岁以前 音乐学习的关键年龄 10岁以前 动作机能掌握的关键年龄 三、新生儿的无条件反射无条件食物反射——是新生儿维持生命活动所必需的； 三、新生儿的无条件反射无条件防御反射——是新生儿维持生命活动所必需的三、新生儿的无条件反射三、新生儿的无条件反射抓握反射 三、新生儿的无条件反射游泳反射 第二节 条件反射的出现和心理的发生一、条件反射二、新生儿心理发生的特点三、为什么把条件反射作为儿童心理发生的标志？一、条件反射 1、条件反射的概念 一、条件反射一、条件反射 2、条件反射出现的时间和标志 （1）发生的时间：新生儿出生10天左右 （2）发生的标志：喂奶姿势---吮吸反射第三节 教育应该从0岁开始一、新生儿的心理活动能力二、怎样从0岁开始教育？一、新生儿的心理活动能力 1、胎儿已经开始对外界某些事物作出反应。 一、新生儿的心理活动能力 2、新生儿已经具有不可低估的心理潜能。 （1）能看、能听、能记忆。 （2）能区别不同感觉信息。 （3）能接收许多信息，还能主动发出信息。 （4）能用不同方式反映周围事物，表达自己的状态。 （5）会用哭声表达自己的需要和愿望。二、怎样从0岁开始教育 1、创设一个安全、舒适的生活环境，使他生理上得到健康发展。 2、创设一个心理发展的教育环境，给予适量和合宜的教育训练。 3、父母要掌握有效的教育方法和训练技术。第三章 婴儿心理的发展一、婴儿的生理发展二、婴儿动作的发展三、婴儿心理发展的特点 一、身体的发育＊身高：平均每月增长3厘米以上，半年后有所减慢，每月增长1-1.5厘米。＊体重：1岁时可达9-10公斤，等于出生时的3倍。＊骨骼：2-3个月开始，脊柱的四个生理弯曲逐渐形成。＊肌肉：儿童逐渐能支撑住身体重量，逐渐能抬头、翻身、坐、爬、站甚至能走上几步。 一、身体的发育注意：＊骨骼仍易变形；＊肌肉比较容易疲劳； 因此，可以让婴儿练习各种动作，但必须注意适时适量，不要过早让婴儿坐、站，每次练习的时间不宜过长。（二）婴儿神经系统机能的发展 1、皮质兴奋机能增强。 睡眠时间逐渐减少、清醒时间不断增加； 婴儿形成条件反射比新生儿容易得多，也巩固得多。 2、皮质抑制机能开始发展。 皮质抑制：无条件抑制和条件抑制即中枢抑制或内抑制的发展，是大脑机能发展的主要标志之一。（二）婴儿神经系统机能的发展 ※无条件抑制：分为外抑制和超限抑制，与生俱来，产生于神经系统的低级中枢。 外抑制：是指外界环境和机体内部的额外刺激制止了正在进行的活动。 （二）婴儿神经系统机能的发展超限抑制：当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，称为超限抑制。（二）婴儿神经系统机能的发展条件抑制：也叫内抑制，出生后逐渐形成的，只能产生于大脑皮层。三种形式：消退抑制、分化抑制、延缓抑制 a.消退抑制：条件反射建立后，如果不再受到非条件刺激的强化，其信号作用就会逐渐丧失，而不再引起反射行为。 （二）婴儿神经系统机能的发展 b.分化抑制：条件反射形成初期，不仅条件刺激物本身有效，与之类似的刺激物往往也能引起反应，这叫条件反射的泛化。如果以后只强化原来的条件刺激物，而不强化类似的刺激物，那么对类似刺激物的反应就逐渐减弱或消失，这种只对条件刺激物进行反应，对相似刺激物不反应的过程就是分化抑制。（二）婴儿神经系统机能的发展 c.延缓抑制：条件刺激物出现后，稍稍停一会儿再用非条件刺激物进行强化，这样，反应出现的时间便延缓了，这就是延缓抑制。（三）条件反射建立方式的变化 1、定向反射强化的方式 非条件定向反射是一种适应性的本能行为，以此为基础形成的条件性定向反射，即积极的定向探究反射，则是一种有目的的积极行动。 （三）条件反射建立方式的变化 2.模仿的方式。 在定向探究反射发展的基础上，儿童开始通过模仿来建立条件反射。（三）条件反射建立方式的变化 3.动觉强化的方式。 指用一种运动所产生的动觉刺激来强化这种运动与某种无关刺激物的联系的学习方式。（三）条件反射建立方式的变化 4、言语强化的方式。 言语强化的方式总是和成人的表情、动作等其他因素共同起作用。TSK红软基地

儿童发展心理学案例PPT课件：这是一个关于儿童发展心理学案例PPT课件，主要介绍儿童是积极对自身发展做出贡献，还是被动接受环境影响。第二章 儿童发展心理学 基本理论问题教学目标及要求 1、理解弗洛伊德关于心理发展的主要观点。 2、深刻理解埃里克森的心理社会性发展阶段理论。 3、理解华生的心理发展理论。 4、理解斯金纳的心理发展理论。 5、深刻理解班杜拉的社会认知学习理论。 5、深刻理解皮亚杰关于心理发展的理论。 6、理解维果斯基关于心理发展的理论。 6、了解其他发展理论观点。第一节 儿童发展心理学的 基本问题与争论 一、发展的含义与特点二、儿童发展心理学的基本争论三、基本问题对教育的意义四、不同流派对基本理论问题的看法一、发展的含义与特点（P9） 发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化，欢迎点击下载儿童发展心理学案例PPT课件哦。

儿童发展指南科学领域PPT课件：这是一个关于儿童发展指南科学领域PPT课件，主要介绍了导论：学前儿童行为观察与评价----幼儿教师的专业技能；需要教师从以下五方面做起；主要内容；观察和评价；幼儿教师与教育观察和教育评价；现阶段观察评价存在的问题；观察评价原则；观察策略；常见的不合适词汇和合适的表达；幼儿一日生活中观察和评价幼儿；作业具体要求，运用《指南》科学观察和评价儿童阜新市教师进修学院谢亚琳导论：学前儿童行为观察与评价 ----幼儿教师的专业技能幼儿教育是一个专业的教育范畴。它不仅需要专业的理论指导，也需要专业技能的支持。提到幼儿教师的专业技能，大家想到的总是弹琴、唱歌、跳舞、画画。学校里学前教育专业课程，也是这样划分的。但是幼教实践反复证明，对于幼儿教师来讲，会观察儿童行为，能读懂儿童行为，明白儿童行为背后的意义和需要，并能采取正确的指导策略，更为重要。也就是说，掌握对“儿童行为的观察和评价”既是一种尊重儿童、关注儿童的理念，也是一项技能。新教师的困惑 1、运用哪些方法才能正确观察儿童的行为？ 2、儿童的行为代表什么含义，如何解读儿童的行为和行为变化？ 3、儿童为什么表现出这些行为，儿童有什么需求？ 4、当看懂儿童的行为意图后，教师该如何满足幼儿的需求？ 5、如何预防或制止某些行为的发生？等等需要教师从以下五方面做起： 1、学习行为观察、评价的方法。 2、树立科学的儿童观 3、掌握儿童的年龄特点 4、掌握儿童心理发展理论 5、积累和反思经验小结：儿童行为观察与评价是一项技能，欢迎点击下载儿童发展指南科学领域PPT课件哦。

学前儿童发展心理学PPT课件：这是一个关于学前儿童发展心理学PPT课件，主要介绍前儿童感知觉发展，学前儿童记忆的发展，学前儿童思维的发展。第三章 学前儿童的心理过程 邢磊 第一节 学前儿童感知觉发展 1、感知觉的概念 2、触觉、味觉和嗅觉 3、视觉 4、听觉 5、多通道知觉 6、空间知觉 7、知觉的恒常性 第一节 感知和知觉概述一、感觉定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。分类：根据分析器的特点以及它所反映的最适宜刺激物不同适宜刺激：能够引起感受器反应的刺激。 猜猜这是什么？红色圆的没有苹果大，像钢镚儿那么大二、感觉的作用人们认识世界的开端 维持正常心理活动的重要保障 二、知觉定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。构成：感觉 感觉之间的联系 主体的感受构成分类：(1)以起主导作用的分析器不同：视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、肤知觉、视-听知觉、味-嗅知觉 三、感知觉的功用，欢迎点击下载学前儿童发展心理学PPT课件哦。