论语十则教案PPT课件下载

这是一个关于论语十则教案PPT课件，包括了说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思等内容，论语十则 说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说教学反思 一、说教材 本文是七年级上册第二单元第10课，是学生第二次学到文言文。学习本文，是对文言文的进一步熟悉和了解。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了学习态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。 二、说学情 初一学生刚接触文言文，缺乏文言文的功底，学习积极性有待提高。前面学过了《童趣》，学生对学习文言文的方法有了一定的了解，并且也掌握了一些文言词语和句式。在学习的过程中应该引导学生联系学过的知识，理解新的知识。学生记忆力好，背诵应该不成问题，重点是引导学生把《论语》的智慧运用到自己的实际生活中。三、说教学目标知识与技能：1、了解文言文一般常识，掌握文中重点字词的读音、含义及一些虚词的用法；2、反复朗读，理解文意。过程与方法：1、合作探究，翻译文章，解答疑难；2、分类、归纳整理《论语》十则。情感、态度、价值观： 体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法，欢迎点击下载论语十则教案PPT课件哦。

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论语十则 说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说教学反思 一、说教材 本文是七年级上册第二单元第10课，是学生第二次学到文言文。学习本文，是对文言文的进一步熟悉和了解。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了学习态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。 二、说学情 初一学生刚接触文言文，缺乏文言文的功底，学习积极性有待提高。前面学过了《童趣》，学生对学习文言文的方法有了一定的了解，并且也掌握了一些文言词语和句式。在学习的过程中应该引导学生联系学过的知识，理解新的知识。学生记忆力好，背诵应该不成问题，重点是引导学生把《论语》的智慧运用到自己的实际生活中。 三、说教学目标知识与技能： 1、了解文言文一般常识，掌握文中重点字词的读音、含义及一些虚词的用法； 2、反复朗读，理解文意。过程与方法： 1、合作探究，翻译文章，解答疑难； 2、分类、归纳整理《论语》十则。情感、态度、价值观： 体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。 教学重点、难点教学重点： 1、翻译课文，积累词语； 2、朗读背诵，理解运用。教学难点： 翻译课文、整理归纳文言词语。 四、说教法 为了达到目标突出重点，解决难点，根据素质教育和创新教育的理念，再结合本课的实际特点，具体教法确定为：合作探究法。 五、说学法 教会学生学习是课堂教学的重要任务，在教学中我很重视让学生主动参与与互相学习，在学生学习过程中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有效结合，具体学法如下： 1、朗读法：指导学生在反复的朗读中，感知每一则的含义，加深理解。 2、整体感悟法。虽然每一则之间内容缺乏联系，然而就其内容的侧重点而言，内容又可归纳为学习和修身两部分，整体感悟内容，有利于初步把握孔子的思想，即他所认为的学习方法和学习态度，以及个人的品德修养。 3、讨论、合作探究法。让学生独立思考，大胆提出自己的见解，讨论探究面越是深广，就越能激发学生主动求知的潜能，有利于学习的深入；学会发现问题，并能围绕某个问题探究，解决，使自己的语言表达能力、思维能力得到锻炼，学到一些学习文言文的方法。 六、说教学过程一、课前预习： 1、查找孔子及《论语》相关资料； 2、结合课下注释，熟读课文，初步理解意思； 3、不理解的地方划出来，有感触的地方做标注。 六、说教学过程二、导入新课：每年9月28日是孔子的诞辰，这一天要举行祭孔大典。孔子为何有如此大的影响呢？今天，我们就通过读《论语》走近这位圣人。（设计意图：进一步了解了作者孔子以及论语的地位，有助于增强学生的学习兴趣和正确把握文章主旨。） 六 、说教学过程 三、展示自学：根据实际完成情况，小组汇报展示课前预习的自学成果。 1、学生在四人学习小组内交流自己预习时搜集的资料； 2、小组选代表在班上展示，其他同学纠正、补充； 3、多媒体展示，老师强调：《论语》是语录体。补充“四书五经”相关知识。（设计意图：学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征 。） 六、说教学过程四、朗读课文，整体感知： 1、学生自读课文：读准字音、节奏，读出韵味。 2、学生朗读课文，老师指导： A：结合具体语境，读准字音； B：处理好停顿、语速和语调； C：质疑交流：学生对个别词句不理解，老师点拨。 3、整体感知：这则论语主要说了什么？（设计意图：教学一开始就通过整体感知，让学生初步把握《论语》的内容、结构、表述的特色，唤起学生的有意注意，调动学生的求知欲望。通过多种方式去读课文，让学生感受到读书的乐趣，在一遍遍的朗读中加深对课文的理解 。） 六、说教学过程五、探究学习前四则：（一）：第一则：1、自由朗读第一则，结合注释理解课文，提出不易理解的字词。 2、结合课文注释，合作翻译。老师强调重点词语：时：时常。 说：通“悦”，愉快、高兴。 知：了解。固定句式：不亦……乎？译作：不也是……吗？ 3、这则论语讲了什么内容？第一句讲学习方法，第二句讲学习乐趣，第三句讲为人态度。（设计意图：这一环节的设计主要是让学生明确学习文言文应从哪些方面入手，该怎么学。提醒学生对这一则的内容做好标记，如：重点词语等 。） 六、说教学过程（二）运用学习第一则的方法，小组合作学习2——4则。 1、每则先给两分钟自学，提出问题，小组讨论。老师再强调重点词语，要求在书上做标注。 2、理解了意思之后，探讨文本内容。展示小组探讨成果。 （设计意图：此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯 。） 六、说教学过程六、课堂小结由学生谈谈学习了这四则明白了什么道理。 自由发言，不拘对错。（说出本节课的收获。）（设计意图：通过学生的汇报交流，鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。 ） 六、说教学过程七、作业： 1、背诵前四则，摘抄文中的成语、格言、警句。 2、搜集有关学习的名言。八、板书设计 《论语十则》学习方法： 学而实习 温故知新 学、思个人修养： 有朋远方来 三省吾身七、说教学反思 本节课的设计是遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，从实施的过程来看，教学策略也是完全正确的。这节课结束后，我无比兴奋。一是学生在教学过程中由于角色的置换而产生的学习兴趣和学习行为的高度自主性，让我体会到了新理念运用到教学实践之中所产生的魅力。二是教师与学生组成了“学习共同体”，教师教的成份明显比传统式少多了，教师也轻松了许多。Diz红软基地

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