体育校本课程开发案例PPT课件下载

这是一个关于体育校本课程开发案例PPT课件，主要介绍了如下：知识背景；第一节、体育课程资源性质与分类（体育课程资源的概念、体育课程资源的特点、体育课程资源的分类）；第二节、开发利用体育课程资源的意义；第三节、开发利用体育课程资源的途径和方法（对体育课程内容资源的开发与利用、对体育课程条件资源的开发与利用）等等内容，目 录 长期以来，我国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。20世纪末、21世纪初，为了适应社会的发展和知识经济的到来，我国启动了新一轮的基础教育改革。新一轮基础教育改革的核心是课程改革。今后，国家不再制定统一的教学计划和教学大纲，取而代之的是课程标准。课程标准不再对教学内容和教学进程进行具体的规定。 同时，为了适应不同地区、学校和学生的要求，还实行了国家、地方和学校的三级课程管理体制。地方、学校和教师在课程管理和教学实施上有了更大的自主权，可以根据自己的特点和优势开发课程。要开发课程，必须拥有足够的课程资源，于是课程资源作为一个全新的概念被提出来。新一轮的“体育与健康”（小学仍称体育）课程标准的实施，同样需要地方、学校和体育教师充分挖掘和利用课程资源，因此，体育课程资源的开发与利用是一个急需研究的新课题，它将成为新一轮体育课程改革的一个亮点，欢迎点击下载体育校本课程开发案例PPT课件。

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目 录 长期以来，我国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。20世纪末、21世纪初，为了适应社会的发展和知识经济的到来，我国启动了新一轮的基础教育改革。新一轮基础教育改革的核心是课程改革。今后，国家不再制定统一的教学计划和教学大纲，取而代之的是课程标准。课程标准不再对教学内容和教学进程进行具体的规定。 同时，为了适应不同地区、学校和学生的要求，还实行了国家、地方和学校的三级课程管理体制。地方、学校和教师在课程管理和教学实施上有了更大的自主权，可以根据自己的特点和优势开发课程。要开发课程，必须拥有足够的课程资源，于是课程资源作为一个全新的概念被提出来。新一轮的“体育与健康”（小学仍称体育）课程标准的实施，同样需要地方、学校和体育教师充分挖掘和利用课程资源，因此，体育课程资源的开发与利用是一个急需研究的新课题，它将成为新一轮体育课程改革的一个亮点。 课程资源的开发与利用，对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。课程资源丰富多彩，学校和体育教师如何合理开发与利用校外和课外课程资源，落实《体育与健康》课程，创造性地开展学校体育教育教学活动。　　第一节 体育课程资源性质与分类 一、体育课程资源的概念课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。广义的体育课程资源：一切有利于实现课程目标的各种因素，包括素材型资源如知识、技能、经验、生活方式与方法、情感态度、价值观、培养目标等和条件性资源，如直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、事件、场地、器材、设备、环境等。就体育课程而言，体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。这其中既包括物力的，也包括人力的；这既有校内的，也有校外的；既包括传统的教科书和图书资料，也包括现代的网络和科技成果等。 三、体育课程资源的分类 由于体育课程的丰富性，使得对其的分类显得较为困难。根据不同的标准，可以将体育课程资源划分成不同的类型。 第二节 开发利用体育课程资源的意义开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要前提开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教师的发展开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展 开发利用体育课程资源更重要的现实意义，还表现在它能够对新一轮基础基础教育改革产生积极的影响，为新的《中小学体育（与健康）课程标准》的顺利推进和实施奠定良好的基础。第三节 开发利用体育课程资源的途径和方法对体育课程内容资源的开发与利用 体育课程内容资源是极为丰富的。可以说，人类所创造的一切体育文化形式都可以作为体育课程内容的基本来源。体育课程内容资源与日常生活、竞技运动、民族民间传统体育、养生活动、社会体育、宗教祭祖、军事以及医学等方面都有着非常密切的联系，其手段、形式和内容构成了体育课程所需要的广泛而又丰富的内容资源。 开发利用体育课程内容资源可以从以下几个方面入手：改造现有的竞技运动项目引进新兴运动项目开发民族、民间传统体育整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容让体育教师和学生的知识和经验进入体育课程改造现有的竞技运动项目竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性和娱乐性的身体活动。其中，竞争性和娱乐性最为突出。学校的体育课程应该根据学生身心发展特点和不同需求、体育课程目标、办学条件、学生体育基础等诸多因素，特别是要按照增强体能、增进健康的课程目标要求，对竞技运动进行科学的选择、引进和必要的加工改造，或进行有针对性的重新设计，使其转化为能面向全体学生并受到广大学生喜爱的，能让学生基本学会以及能收到多种效益的体育教材内容，成为增强体能、增进健康、提高素质的体育手段。对竞技运动项目进行改造，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地锻炼身体、增强体能、增进健康、发展个性，有利于学生适当掌握那些最基本的运动技术技能，为终身从事体育健身活动奠定良好的基础。 改造现有竞技运动项目的方法主要有： 简化比赛规则，只保留一些能够激发学生运动兴趣，使学生很快“玩”起来的项目。简化技战术，将最基本、最适合学生身心特点的基本技术和战术提炼出来。修改内容，去掉那些繁、难、偏、旧不利于学生身心发展的、学生不感兴趣的内容，不过分强调内容的系统性和完整性。降低难度要求，即降低动作难度、练习难度、不可求动作的细节等。 改造场地和器材，使场地和器材更加符合学生的身心发展特点。引进新兴运动项目 随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴运动项目可以进行一定的加工改造，使其成为学生喜欢的内容。郊游、远足、野营等野外活动 体育舞蹈、健美操旅游登山攀岩沙狐球、保龄球轮滑 郊游是指从城镇到郊外去游玩，地点可以是风景地和公园，交通方式可以多样，如骑自行车郊游等。远足是指以步行的方式到野外去游览。野营与前两者的不同点是要在野外宿营。 体育舞蹈是融体育与舞蹈为一体的新兴运动项目，是体育与舞蹈的叠加，是舞蹈的运动化，也是运动的舞蹈化，国际上把它称为国际标准舞。 旅游登山是一种新兴运动项目，它是青少年喜爱的一项活动，既能发展手臂、腿部力量，培养学生攀登高峰的能力，提高学生的耐力和御寒能力，又能培养勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质。旅游登山包括一般登山活动、登山夏令营、登山比赛等。登山前应做好充分准备，考察和选好攀登对象、路线、山峰的高度、路线的长短、坡度等，这些都要与学生的年龄、体力相适应。在登山过程中，还可以组织一些科学考察和文娱活动，使学生在广阔的大自然中陶冶情操，促进身心健康和学习科学知识。 攀岩是一项不用攀登工具、仅靠手脚和身体的平衡，攀登陡峭岩壁或人造岩墙的新兴运动项目，它集健身、娱乐、竞赛于一体，既要求学生具有勇敢顽强、坚忍不拔、拼搏进取的精神，又需要良好的握力、腿部力量、柔韧性、协调性、节奏感及攀岩技巧。攀岩运动不仅能使学生感受大自然博大的胸怀，还能体验到挑战自我、实现自我所带来的刺激、愉悦和成就感。攀岩活动前应介绍攀爬方法，检查安全装置。不同地域和学校可根据自己的地理环境，选择攀岩地点，也可以设计难度较低的人造攀岩墙等。 沙狐球又名沙壶球，是近几年从欧美引进我国的一种体育休闲运动。它起源于十五世纪的英国宫廷，悠闲的贵族们，偶尔发现推硬币带来的新奇、刺激，他们以酒为注兴高采烈地将硬币滑向长桌的另一端，以赌输赢，后来逐步出现了专用的沙狐球取代硬币。 保龄球，又称地滚球，它是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。由于是室内活动，不受时间、气候等外界条件的影响，也不受年龄的限制，易学易打，所以成为男女老少人人皆宜的特殊运动。 轮滑，又称滚轴溜冰、滑旱冰，是穿着带滚轮的特制鞋在坚硬的场地上滑行的运动。轮滑是一项休闲运动，但同时也是竞技项目，随着它的不断完善，目前已形成多项轮滑竞技项目，目前的全运会已出现轮滑的身影了。现代轮滑运动分为速度轮滑、花样轮滑和轮滑球3大项 速度轮滑进入2010年广州亚运会竞赛项目，共设6块金牌。 开发民族、民间传统体育 我国是一个多民族的国家，民族民间传统体育文化有着非常大的差异，民族民间体育项目种类繁多、形式多样，具有鲜明的民族性、传统性和地域性。学校体育与健康课程应当具有民族特色，这有助于各校形成特色，也使体育课程内容与学生的生活经验紧密相连。民族民间传统体育项目有很多内容，选择和应用时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使他们适合学生的身心特点。经过改造的民族民间传统体育项目，将成为具有中国特色的体育与健康课程内容。 民族民间传统体育课程内容大体分为几类：以嬉戏娱乐为主的民族民间传统体育课程内容：以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的。以竞赛为主的民族民间传统体育课程内容：既有游戏娱乐的部分，又有竞赛的内容，是一种以竞赛体力、技巧、技能为内容的娱乐体育活动。配合节庆习俗的民族民间传统体育课程内容：是一个民族特有的传统庆典活动，构成了一种寓意深刻的、独特的文化表达方式，在文化传递中起着重要的作用。 整合各种体育课程体育内容资源 创造新的体育课程内容 体育教师要善于对各种体育课程内容资源进行整合，不断创造出新的体育手段和形式，使其成为体育课程的新内容。例如，我们可不可以将乒乓球与排球进行整合，用乒乓球的球拍和排球的场地和规则来进行活动呢？答案当然是肯定的。让体育教师和学生的知识和经验 进入体育课程体育教师和学生的经验是非常重要的体育课程内容资源，如果能够通过体育课程教学进行有效的开发和利用，将对体育教师的教学方式和学生的学习方式的变革产生积极的影响，特别是可以培养学生主动探究和创新的能力。 对体育课程条件资源的开发与利用 体育课程的条件资源主要包括，学校内外的各种人力资源、物力资源和自然地理环境资源等。对体育课程人力资源的开发 体育课程的人力资源包括：体育教师、学生、家长、班主任和其他有一定体育特长的教职工、校医、校外体育专家、社会体育指导员、运动员、教练员、医生、有一定体育特长的社会其他人员等。 在开发体育人力资源的过程中要注意以下问题：充分发挥体育教师的作用。 “以生为本”。要鼓励和引导学生积极参与体育课程资源的开发。积极挖掘其他人力资源。 对体育课程物力资源的开发 当前我国大部分学校，特别是广大农村和偏远地区学校体育场地和器材等缺乏的现象非常严重，短期内无法解决。在这种现状下，积极开发各种体育课程的物力资源显得尤为重要。 可以通过以下方法和途径：一是发挥现有体育器材的多种功能，即一物多用。二是自制简易器材和替代品。三是改造场地，合理布局，提高场地的利用价值。四是充分利用学校附近的社区或单位的体育场地和器材设施等。 对体育课程自然地理环境资源的开发 学校附近的山川、湖泊、森林、草原、田野、沙丘、海滩以及阳光、空气、冰雪等都是极为宝贵的体育课程资源。利用这些自然地理环境资源可以开发出多种多样的体育课程内容。 自然地理环境资源的开发，不仅可以缓解一些学校体育场地、器材不足的矛盾，而且还可以形成学校的体育课程特色，这对校本体育课程的开发与建设具有重要的意义。 思考题： 什么是体育课程资源？ 举例说明如何进行体育课程内容资源和条件资源的开发？Pqa红软基地

体育校本课程开发案例PPT：这是一个关于体育校本课程开发案例PPT，主要介绍了如下：基础教育课程改革高度重视“三级课程管理”；落实“三级课程管理”是不断推进体育课程改革的重要途经；克服体育课程改革中的“专家至上”和“防教师”倾向；开发体育的地方课程和校本课程应注意的一些问题；结 语；省市或地区体育与健康课程实施方案（讨论稿）；学校在体育的校本课程开发方面需要研究的事情等等内容，开发体育的地方课程和校本课程的研究 报告人：季浏一、基础教育课程改革高度重视“三级课程管理” 1、1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 2、2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。” 3、教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”并提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。”思考与分析 1、“三级课程管理”政策的出台，确立了地方和学校参与基础教育课程管理的权力主体地位，从而为充分调动各方面的积极性和优势、确保基础教育的高质量和适应性提供了制度保证，欢迎点击下载体育校本课程开发案例PPT。