鸿门宴优秀课件PPT下载

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学习过程：一、文学常识复习：司马迁与《史记》二、了解背景三、朗读课文四、把握人物形象五、疏通语言文字文学常识司马迁(约前145－约前90），字子长，夏阳人，西汉著名史学家，文学家，思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书，监管国家典籍，天文，历法的官职).其父死后，继任太史令，始承父志，写作《太史公书》即《史记》。汉武帝三年（前98年），因“李陵之祸”，获罪入狱，被处腐刑，思想发生严重变化，出狱后发奋著书，“述往事，思来者”，完成《史记》这部光辉巨著。 本纪: 叙述历代帝王的历史世家: 叙述贵族王侯的历史列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理 《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，刘向等人都认为此书“善序事理，辨而不华，质而不俚”，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。《鸿门宴》背景介绍 公元前206年10月，刘邦率先入关破咸阳，降秦王子婴后退驻霸上。12月项羽从西破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会，刘、项在鸿门会面，双方斗争正式开始。次年项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西南部）。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。 朗读课文，理解文意要求： 1、理清故事情节的发展思路。 2、对照注释，掌握文中文言句式，词类活用、通假字、一词多义现象等。 3、思考故事是如何刻划人物的？ 研习课文: 1. 整体把握，理清思路. 这篇文章共七个自然段，请大家根据预习的理解，在浏览一遍课文，以“鸿门宴”之“宴”为线索，简要概括情节. 明确: 宴前: 1、 2 宴上: 3 、4 宴后: 5 、6、 7 2.具体研习第一自然段. ☻☻ 学生默读第一段，思考问题: 结合上下文，找出“项羽大怒”的原因. 军:沛公军霸上.名词作动词，驻军，驻扎. 得:为得与项羽相见.表情况许可有“能 够”的意思. 无所:财物无所取.“没有……的” 明确: ⑴ 在项羽看来，秦军的主力是由他消灭的，胜利果实应有他占有，现在被刘邦夺取. ⑵ 从实力上讲，项羽重兵在握，实力雄厚，而刘邦十万兵力，比项羽小得多，胜利果实怎能被实力小的刘邦抢去，而范增的话又十分清楚的勾勒出刘邦的野心. 文章一开始，展开了刘项之间争夺胜利果实的矛盾，并激化到剑拔弩张，一触即发的程度. 3. 具体研讨第二自然段. a 重点解释下列词语。 素善留侯张良 秦时与臣游 项伯杀人，臣活之 吾得兄事之 蚤自来谢项王 b 写出下列句中加点字的通假字。 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 张良出，要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 c 补足下列句中省略的成分 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。 ② 学生默读课文第二段，思考:作者特意交代的“楚左尹项伯者，项羽季父也”一句话，在文中的作用是什么? 明确:这句话交代了项伯的身份，说明项伯在项羽集团中所占的重要地位，而这样一个重要人物，却在项羽要对刘邦采取军事行动之前，擅自离开军队，为了朋友的安全，而不惜将军事秘密泄露出去，项伯的行动既暴露了集团内部的弱点，也为后文矛盾的转化埋下了伏线. 4. 课堂训练 完成课后练习四 明确: 这段话的语气是刘邦极力辩解，表白，低声下气的请求.虽说得入情入理，却使一通假话，表现刘邦玩手段，机制权变特点，翻译时应注意. 1 范增(前277－前204) 居鄛人，素家居，好奇计，项梁起兵后，他前往劝说项梁立楚王后裔为楚怀王.秦军围赵时，楚怀王以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，率兵渡河救赵，行至安阳，停四十余日不进，项羽乃杀死宋义，夺其权，率军渡河，大破秦军.项羽由是为诸侯上将军，范增成为它的主要谋士.刘邦甚忌范增，乃用反间计，项羽以增与汉有私，稍夺其权，增大怒离去，中途病死. 宴会礼仪按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面西。宴席四面设座，面东最尊，次为面南，再次为面北，面西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方的力量悬殊。 课堂小结，布置作业: 这节课我们了解了鸿门宴故事的背景和大体情节，重点研读了课文1，2 两段，请大家课下多读几遍课文，并从第1，2 段刘，项的行动中概括他们不同的性格特点. (解说:作业既是对课文内容的巩固深化，又是下节课所学内容的开启和铺垫.) 板书设计: 宴前 刘邦谢罪 鸿 范增举玦 波澜起伏 (一)门 宴上 项庄舞剑 曲折生动 宴 樊哙闯帐 宴后 刚直暴躁 骄傲自满 (二) 项羽 头脑简单 刚愎自用 项羽 主动 不善辞令 经验不足 被动 机智聪敏 能言善辩 刘邦 狡黠权变 撒谎抵赖 刘邦 被动 知人善任 善纳意见 主动 鸿门宴故事一、无伤告密 二、夜访张良三、项伯说情 四、沛公赴宴五、鸿门饮宴 六、项庄舞剑七、樊哙闯帐 八、樊哙力斥九、沛公逃席 十 、诛杀无伤 鸿门宴之 无伤告密鸿门宴之 夜访张良鸿门宴之 项伯说情鸿门宴之 沛公赴宴鸿门宴之 鸿门饮宴鸿门宴之 项庄舞剑鸿门宴之 樊哙闯帐鸿门宴之 樊哙力斥鸿门宴之 沛公逃席鸿门宴之 诛杀无伤我国史书体例编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书，如《左传》. 通史:不间断的记叙自古及今的历史事件，如《史记》.kfV红软基地

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