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《共工怒触不周山》教案设计课件PPT下载

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语文课件

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《共工怒触不周山》教案设计课件PPT

这是一个关于《共工怒触不周山》教案设计课件PPT,文章反映了远古部落间的斗争,塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象,从神话角度向人们解释了天倾西北,河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。欢迎点击下载《共工怒触不周山》教案设计课件PPT哦。《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作,今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思,“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂,它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来,但主要的宗旨倾向于道家。

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共工怒触不周山 共工:中国古代神话中的天神,为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身,满头的赤发,坐骑是两条龙。 颛顼:传说中的五帝之一,黄帝轩辕氏的孙子。 (“五帝”指的是黄帝和他以后的颛顼()、帝喾()、尧、舜这五个部落联盟领袖,他们被古代的历史学家尊称为 "五帝" ) 人物介绍: 共工:中国古代神话中的天神,为西北的洪水之神。据说共工氏姓姜,是炎帝的后代。 传说他是二人首蛇身,满头的赤发,坐骑是两条龙。 颛顼:传说中的五帝之一,黄帝轩辕氏的孙子。 释题 触:碰、撞; 不周山:不,表否定;周,周全,完整。这山一有名字,就不完整。共工氏怒触不周山的时候,这山就叫不周了。它本身就象征着不完整、灾难。 《共工怒触不周山》选自《淮南子·天文》。 《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作,今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思,“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂,它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来,但主要的宗旨倾向于道家。 听录音朗读。(注意正音,把握好节奏) 听录音朗读。(注意正音,把握好节奏) (1)颛顼( ) 水潦( ) (2) ①、共 工 与 颛 顼 争 为 帝; ②、怒 而 触 不 周 之 山;  ③、故 日 月 星 辰∕移 焉; ④、故 水 潦 尘 埃∕归 焉; (共工)  翻译方法一、基本方法:直译和意译。     文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。   二、具体方法:留、删、补、换、调、变。     1、“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。如“共工与颛顼”  2、“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“不周之山”中的之是助词,不译,可删去。 3、 “补”,就是增补。如(共工)怒而触不周之山。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。   4、“换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“余忆童稚时中的””余“换成“我”。       5、 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。如”蒙辞以军中多务”中的“以军中多务”为介宾短语后置翻译时应放到动词“辞”的前面。“     6、“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如“不滿”,可活译成“塌陷“ 【课文翻译】  从前共工与颛顼争做帝王,(共工在大战中惨败,)愤怒地撞击不周山,支撑着天的大柱子折断了,拴系着地的大绳子也断了,(结果,)天向西北方向倾斜,所以日、月、星辰都向这里移动;地向东南方向塌险,所以江湖流水的泥沙都流向东南角这里。 【课文翻译】  从前共工与颛顼争做帝王,(共工在大战中惨败,)愤怒地撞击不周山,支撑着天的大柱子折断了,拴系着地的大绳子也断了,(结果,)天向西北方向倾斜,所以日、月、星辰都向这里移动;地向东南方向塌陷,所以江湖流水的泥沙都流向东南角这里。 5、 你如何看待这场战争? 这是一场正义的战争,共工用自己的牺牲唤醒了人民追求光明的觉悟; 这是一场邪恶的战争,给人民带来了灾难; 无论正义与邪恶,它只是古代人民征服大自然的信念。 主题思想探讨: 去掉神话色彩,还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容? 文章反映了远古部落间的斗争,塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象,从神话角度向人们解释了天倾西北,河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。拓展练习 共工与颛顼争为帝之后,败而大怒,心中十分不甘,运用联想和想象描述共工发怒的情状。(提示从心理、语言、动作、神态) 作业:(想象大比拼,二题任选其一) 1、 发挥想象,用自己的语言描述“共工怒触不周山”时的场景。 2、发挥想象,用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。hWU红软基地

共工怒触不周山优秀教案设计PPT:这是一个关于共工怒触不周山优秀教案设计PPT,(1)自由读一句原文,并结合课文下的注释翻译句子,翻译句子时可回想学过的知识,有疑难处画下来 (2)通译后,对子交流,文白对译,小组合作解困。(3)若有疑难问题小组代表展示,全班解决,欢迎点击下载共工怒触不周山优秀教案设计PPT哦。《共工怒触不周山》反映了远古部落间的斗争,塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象,从神话角度向人们解释了天倾西北,河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。

共工怒触不周山优秀教案PPT:这是一个关于共工怒触不周山优秀教案PPT,主要是初读课文,思考1、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点? ?2、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?3、共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。4、在你的心目中,共工是一个怎样的人?5、夸父和共工共同的特点是什么?欢迎点击下载共工怒触不周山优秀教案PPT哦。不周山为古代传说中的山名,最早见于《山海经·大荒西经》:“西北海之外,大荒之隅,有山而不合,名曰不周。”据王逸注《离骚》,高周注《淮南子·道原训》均考不周山在昆仑山西北。。相传不周山是人界唯一能够到达天界的路径,但不周山终年寒冷,长年飘雪,非凡夫俗子所能徒步到达。不周山具体在哪里有多种说法,最常见的说法是帕米尔高原。

共工怒触不周山教学课件PPT:这是一个关于共工怒触不周山教学课件PPT,主要是初读课文,思考1.在你的心目中,共工是一个怎样的人?请作简要分析。 2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话? 3.共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。欢迎点击下载共工怒触不周山教学课件PPT哦。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。

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