囚绿记简介内容分析课件PPT模板下载

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对于绿色，我们有一种由衷的热爱，因为绿色是生命的颜色。看见了绿色就会感受到生命的鲜活，生机的磅礴。那么，当陆蠡面对绿色时，他会有怎样的表现呢？今天我们一同学习陆蠡的《囚绿记》。wtH红软基地
急不暇（    ）择wtH红软基地
移徙（        ）　　　　　　wtH红软基地
揠（      ）苗助长 wtH红软基地
淅沥（        ）　　　　　wtH红软基地
涸辙（               ）　　　　wtH红软基地
猗（     ）郁　wtH红软基地
陆蠡（    ）　　wtH红软基地
　wtH红软基地
一、读“文”——整体感知，理清思路wtH红软基地
1．阅读文题，质疑猜读：wtH红软基地
初读文题，你会生发哪些问题？                  你最想了解些什么？wtH红软基地
2．带着问题，快速阅读课文wtH红软基地
             作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。wtH红软基地
      绿—       绿—囚绿       绿—       绿wtH红软基地
二、读“绿”—品读悟情，感受绿的形象wtH红软基地
（一）初步感受绿的形象（囚绿前）wtH红软基地
1．通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度？wtH红软基地
2．朗读悟情：哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？找出来，读一读，读出作者的喜爱之情。wtH红软基地
自由朗读，圈点批注wtH红软基地
3．作者为何对绿情有独钟？请你从文中找出表明原因的语句。wtH红软基地
①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……（择绿的原因）wtH红软基地
②（第7段）wtH红软基地
5．归纳总结绿的内涵：在这一阶段，作者心目中“绿”是                                                   的象征。wtH红软基地
 （二）深入感受绿的形象（囚绿后）wtH红软基地
        1．作者为什么要囚绿？wtH红软基地
     我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。wtH红软基地
①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快。wtH红软基地
②我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。wtH红软基地
③它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。wtH红软基地
④我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。wtH红软基地
        3．深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识？wtH红软基地
总朝着窗外的方向wtH红软基地
永远向着阳光生长wtH红软基地
可见绿具有“坚贞、执着、顽强不屈、向往自由、光明”的可贵精神。wtH红软基地
4．总结归纳：wtH红软基地
在囚绿的日子里，绿藤所表现出的             内在美震撼了作者。wtH红软基地
总结：绿是自然的颜色，是生命的象征，它是希望，是执著的使者。在作者的笔下，我们由浅入深，感受到了绿的自然之美、绿的执著之美，对绿的形象有了更深层次的认识。wtH红软基地
三、读“情”—品析悟旨，探究写作意图wtH红软基地
1．对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？wtH红软基地
一方面：作者把绿藤当作他的惟一的“朋友”，囚绿也是爱绿，是爱绿的一种极端的行为，表达了作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。最后，作者被绿那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，不是又释放了它吗？择绿赏绿也好，放绿怀绿也罢，支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。wtH红软基地
另一方面：这是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。wtH红软基地
如果真的喜欢这个事物，那就不能囚禁它，给它自由，让他在自然中求生存……wtH红软基地
     2．朗读文章最后一段，思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？wtH红软基地
方法：结合文中反映时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图。wtH红软基地
1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。抗日战争中，他坚守出版岗位，广泛联系进步作家，并接待、掩护在沪的地下党员，为抗战文化做出贡献。wtH红软基地
        1942年４月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。 wtH红软基地
        1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。wtH红软基地
②写作背景wtH红软基地
1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。沉默、内向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。wtH红软基地
除了怀念之外，作者在写此文章时，还有一种懊悔、自责，更有一种祈愿祝福之情。作者希望有一天能重见常春藤，其实是在祈愿祝福沦亡的祖国河山早日获得解放。至此，“绿”不仅仅是指那棵普通的“常春藤”了，它是“向往光明、自由、坚强不屈的广大人民”的象征，作者由绿及人，以此表达自己的心声。wtH红软基地
绿枝条向着阳光生长的本性更让他联想到中华民族不屈不挠的精神。此时，绿色被作者赋予了不屈不挠的精神，他借赞扬绿色的精神，赞扬了中华民族忠贞不屈的民族气节，绿是囚不住的，自由光明也必将到来。wtH红软基地
齐读第13段，体会作者感情。wtH红软基地
而绿色不甘被囚，顽强抗争的精神也正是作者精神的体现。巴金曾盛赞他：“古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’圣泉可以当之无愧。”圣泉即陆蠡的字。巴金先生阅人无数，他对陆蠡的评价却十分高。抗战期间，陆蠡和吴朗西、巴金几位朋友一起在上海负责《文化生活丛刊》的出版工作。1942年4月13日，日本宪兵查抄了他所在的文化生活出版社，搜去了一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但得知消息后前去交涉，被日本兵扣留，在敌人的逼问下宁死不屈，日本人问他：“你爱不爱国？”“爱国”“你认为日本能不能征服中国？”回答说：“绝对不能！”最终受尽酷刑致死。陆蠡，一介文弱书生，在生死面前表现出的书卷气、硬气、浩然正气，正是中华民族不屈的精魂。他用文字赞美的这种精神，用生命实践的这种精神至今仍感动着每一个中华儿女。wtH红软基地
3．对本文主题的理解有以下几种说法，你赞同哪种？通过对文章的解读，谈谈你的看法。wtH红软基地
①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。wtH红软基地
②因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。wtH红软基地
③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。wtH红软基地
三种理解既有同又有异。第一种的主题似乎包容太多了，第二种没有从特定的写作背景去理解，第三种理解比较到位。wtH红软基地
永向光明            坚强不屈wtH红软基地
民族wtH红软基地
个 人wtH红软基地
遇           赏          囚          释          怀wtH红软基地
                                               绿wtH红软基地
情缘爱生wtH红软基地
四、读“人”—深情对话，抒写自我心声wtH红软基地
陆蠡，一个富有强烈爱憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡时刻，借绿色呼喊出人民的心声，我们接触到了他那颗渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。此时此刻，你想对他说点什么呢？wtH红软基地
布置作业wtH红软基地
请你模仿绿藤的口吻，以“朋友，我想对你说……”的句式对作者写一段话，表达绿藤对作者囚绿的理解之情。wtH红软基地
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