囚绿记教案PPT下载

这是一个关于囚绿记教案PPT，主要是初读课，了解作者为什么要囚禁绿色？文章哪几个段落写囚绿？作者在囚绿之前和之后的行为是什么？文章的思路“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。作者对所描写的“绿”有几种称呼，分别是什么？每种称呼表达的情感有什么变化？了解写作背景等。1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声，欢迎点击下载囚绿记教案PPT哦。

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囚绿记fGc红软基地
陆蠡fGc红软基地
题解:记述囚禁绿色的经过。fGc红软基地
 作者为什么要囚禁绿色？文章哪几个段落写囚绿？作者在囚绿之前和之后的行为是什么？（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）fGc红软基地
文章的思路：“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。fGc红软基地
爱绿fGc红软基地
囚绿fGc红软基地
释绿fGc红软基地
怀绿fGc红软基地
作者对所描写的“绿”有几种称呼，分别是什么？每种称呼表达的情感有什么变化？fGc红软基地
绿影fGc红软基地
绿色fGc红软基地
绿友fGc红软基地
三种称呼表达怎样的情感？fGc红软基地
作者在什么地方见到的“绿影”？见到绿影时的感情如何？fGc红软基地
对“绿色”作者的感情又有怎么的变化？fGc红软基地
称“绿友”时作者情感体验又怎样？fGc红软基地
◆写作背景fGc红软基地
1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。 fGc红软基地
陆蠡其人其事fGc红软基地
陆蠡，我国现代著名的散文家陆蠡貌不轩昂，语不惊人，服装俭朴，不善交际；心地坦白，对朋友至诚至义；“不愿说好听的话，不肯做虚夸的事”，“喜欢埋头做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年４月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。fGc红软基地
绿的象征和暗示fGc红软基地
生命希望fGc红软基地
光明自由fGc红软基地
坚贞不屈的抗敌精神fGc红软基地
“绿”的“永不屈服于黑暗”顽强的抗敌精神，给你什么深刻启示，中华民族具有“绿”的精神的人举不胜举，你想到了哪些？fGc红软基地
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