囚绿记原文PPT幻灯片下载

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单元特点：  “展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的波动，体会作品所描述的美景，由此而进入一种审美的境界” zUr红软基地
本课特点：写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性。zUr红软基地
高一的学生对写景状物散文这种文体并不陌生，初中时，他们就学过朱自清的《春》等同样文体，对写景状物散文这种文体进行过初步的鉴赏.但他们的思维能力和审美能力尚处于形成的过程之中，这种熟悉在很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本的阅读和把握，既要让学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。zUr红软基地
1、知识与技能：zUr红软基地
    学会快速浏览文本，提取重要信息的方法。zUr红软基地
2、过程与方法：从圈点、品味关键句入手。把握本文的主旨，提高感悟能力。（重、难点）zUr红软基地
3、情感态度与价值观：学会在逆境中追求光明、向往自由的精神境界，形成积极向上的人生观和价值观。zUr红软基地
问答法zUr红软基地
圈点勾画法zUr红软基地
合作探究法zUr红软基地
一、创设情境、导入新课（3分钟）zUr红软基地
1.回顾有关“绿”的诗句。zUr红软基地
2.假如我们把这些“绿”囚禁在房子里，你们认为这些诗句所描绘的情景会有什么变化？zUr红软基地
          囚禁所有的绿色显然是不可能的，假如我们囚禁的是一抹绿色呢？今天，我们就来学习一篇新的文章——《囚绿记》zUr红软基地
二、整体感知，理清脉络zUr红软基地
三、走进课文，把握情感 zUr红软基地
             请同学们速读课文，带着一颗审美的心，找出文中有关“绿藤”的语句或语段进行赏析。思考：zUr红软基地
      1、作者为什么爱“绿”？zUr红软基地
      2、“绿”被“囚”前后有什么变化？zUr红软基地
囚绿前：zUr红软基地
囚绿后：zUr红软基地
3、由“绿”的表现，可见“绿”有什么“性格”？zUr红软基地
四、小组合作，探究主题 zUr红软基地
1、任选一个方面，说说本文的写作目的。zUr红软基地
2、结合作者及背景，对比常春藤与作者的相似之处，从而理解“常春藤”的深刻象征意义。zUr红软基地
五、课外拓展，完善自我zUr红软基地
       其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。坚强的人，往往都能像“常青藤”一样，永远向着阳光生长。zUr红软基地
       大家在平时生活中有没有囚或被囚的经历或者体验呢？或者在你周围，有没有这样的“常青藤”。可以互相讨论一下。zUr红软基地
七、作业布置zUr红软基地
         模仿课文托物言志的手法，表达你对某一物体的喜爱之情zUr红软基地
八、板书设计zUr红软基地
本节课我是在落实“双基”，培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用圈点勾画法、问答法、合作探究法等多种教学方法。运用PPT软件等教学手段，把教授学生知识、培养学生兴趣和能力、渗透给学生学习方法有机地结合起来，目的是使学生得到全面的发展。zUr红软基地
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