2015年人教版《虽有佳肴》上课课件PPT模板下载

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  ——《礼记》u4s红软基地
学习目标u4s红软基地
1、了解《礼记》，积累文言词语。u4s红软基地
2、翻译课文，理解教与学互相促进的道理。u4s红软基地
3、熟读并背诵课文。u4s红软基地
《礼记》u4s红软基地
         《礼记》，又称《小戴礼记》，是战国至秦汉间解释说明《仪礼》的文章选集，主要记录孔子和弟子等人之间的问答，阐述了儒家修身作人的准则。《礼记》可能是孔子的七十二弟子及其学生们对儒家礼治文化的阐发和深化，是一部儒学杂编，其内容广博，涉及政治制度、社会组织、历法地理、道德规范、生活礼俗等方面，是研究我国古代社会特别是先秦社会发展状况的重要资料。u4s红软基地
朗读节奏u4s红软基地
           虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？u4s红软基地
句子翻译：u4s红软基地
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；u4s红软基地
即使有美味的菜，不去品尝，也不知道其味道的甘美;u4s红软基地
虽有至道，弗学，不知其善也。u4s红软基地
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。u4s红软基地
是故学然后知不足，教然后知困。u4s红软基地
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。u4s红软基地
知不足，然后能自反也；u4s红软基地
知道了自己的不足，然后就能自我反省。u4s红软基地
知困，然后能自强也。u4s红软基地
知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。u4s红软基地
故曰：教学相长也。u4s红软基地
所以“教”和“学”是相互促进的。u4s红软基地
《兑命》曰：“学学半。 ”u4s红软基地
《兑命》说：“教人是学习的一半。”u4s红软基地
其此之谓乎？ u4s红软基地
大概说的就是这个道理吧。u4s红软基地
合作探究u4s红软基地
1、本文主要论述了一个什么样的道理？ u4s红软基地
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2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？u4s红软基地
3、文章引用《兑命》中的话有何作用？u4s红软基地
          作为引用论证来讲道理，证明论点“教学相长”，说明教与学的关系，并进一步强调教与学的重要性。这样把中心论点阐述得更清楚，具有很强的说服力。u4s红软基地
课文层次结构u4s红软基地
课文主题u4s红软基地
           文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。u4s红软基地
启示：u4s红软基地
1、学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足也就没有完善自己的机会。u4s红软基地
2、“教学相长”还意味着学习中的互动交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看它的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。u4s红软基地
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