人教版松鼠教学设计PPT下载

这是一个关于人教版松鼠教学设计PPT，主要是初读课文，找出松鼠讨人喜欢的特点。理解字词的读写，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀等内容。松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。全世界近35属212种，中国有11属24种，其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动物。

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摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。摹状貌使说明语言富有形象性，直观性。如    卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……hbC红软基地
本文体裁：文艺性说明文（科学小品）hbC红软基地
平实性说明文（科学性说明文）hbC红软基地
 平实说明、准确严谨、言简意丰hbC红软基地
生动性说明文（文艺性说明文）hbC红软基地
 生动说明、既准确又生动形象hbC红软基地
这是一篇文艺性说明文，(又称 科学小品)科学小品是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处在于它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动的表现出来，给人以一种艺术享受。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。hbC红软基地
 hbC红软基地
大小：身长约30cm 尾长约8cmhbC红软基地
学习目标：hbC红软基地
通过阅读，概括松鼠的特征hbC红软基地
通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法hbC红软基地
自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯hbC红软基地
杏仁hbC红软基地
松子hbC红软基地
松子hbC红软基地
课堂练习：hbC红软基地
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？hbC红软基地
   漂亮、驯良、乖巧 hbC红软基地
2、作者总括这三个特点的目的是什么？hbC红软基地
   说明松鼠很讨人喜欢。hbC红软基地
3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？hbC红软基地
 ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 hbC红软基地
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。hbC红软基地
   清秀  闪闪发光  矫健  轻快 美丽hbC红软基地
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞， 足够坚实。hbC红软基地
不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到生活习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）。hbC红软基地
----用拟人手法形象生动地说明事物：hbC红软基地
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”  “玲珑的小面孔”  “美丽的尾巴”hbC红软基地
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”hbC红软基地
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”hbC红软基地
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎”  “挤紧”   “踏平”hbC红软基地
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面，既舒适又安全”hbC红软基地
生动的语言：hbC红软基地
人格化描写：赋予松鼠人的习性等    hbC红软基地
                                        肖像：清秀矫健hbC红软基地
                拟人手法         动作：练跑、编扎hbC红软基地
                                        感情：会恨会恼 hbC红软基地
                                         习性：乖巧驯良hbC红软基地
生动hbC红软基地
   说明        用词准确         1、躲、练跑、玩耍hbC红软基地
                                            2、恼、不高兴、恨hbC红软基地
                                            3、搬、放、编扎、挤、hbC红软基地
本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）     hbC红软基地
示     例：hbC红软基地
结合具体语境，品赏语言特色。hbC红软基地
      3.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。hbC红软基地
     这段文字用摹状貌的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。　hbC红软基地
课堂作业 ：指出说明方法，并分析其作用。hbC红软基地
1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。hbC红软基地
      (摹状貌)hbC红软基地
2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。hbC红软基地
      (打比方)hbC红软基地
3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁-----hbC红软基地
      (作比较)hbC红软基地
比较平实说明和生动说明的相同点和不同点hbC红软基地
相同点        帮助读者了解、认识松鼠hbC红软基地
不同点hbC红软基地
  *《辞海》中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。hbC红软基地
  * 本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中，hbC红软基地
拓展话题：hbC红软基地
由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。hbC红软基地
为了保护松鼠，你有什么好的措施吗？hbC红软基地
1、我将面向所有小学生发一个倡议书，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。hbC红软基地
 2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为保护森林同时是在保护松鼠的生长环境。  3：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“灵巧窝”和“母子欢”，以此让更多的人来了解松鼠的生活，引起人们对松鼠保护行动的关注。hbC红软基地
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；hbC红软基地
                                      生活在长江里的白hbC红软基地
                                       鳍豚20年前还有hbC红软基地
                                       400头，现在已不hbC红软基地
                                      足20头；野外生存hbC红软基地
                                      的东北虎仅长白山hbC红软基地
                                      还残存8只……hbC红软基地
1、关爱野生动物，保护美好家园！ hbC红软基地
2、保护野生动物，维护生态安全！ hbC红软基地
加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。hbC红软基地
建立野生动物保护组织。hbC红软基地
建立野生动物保护区。hbC红软基地
依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。hbC红软基地
比较课文在表达上与《鲸》有什么异同hbC红软基地
怎样描写小动物hbC红软基地
害虫的天敌——蜘蛛hbC红软基地
　　七月的田野，金色的稻海随着微风起伏 。这时候，有一群小小的虫儿正活跃在这稻的海洋里。它们是谁？只要我们仔细观察一下就知道了。它们就是蜘蛛。hbC红软基地
      我们伸出手捉一只看看，便会发现蜘蛛的身体有两个部分：头和胸为一部分，叫做头胸部；腹为一部分，叫腹部。它还有四对脚。这些脚可有趣啦，每只脚有好几节，能屈能伸。再往它的头胸部的上端看，那儿长着八只眼，别看它有八只眼，可都是单眼，视觉并不灵。因为蜘蛛的身体分节，附肢也分节，因而，人们管它叫节肢动物。蜘蛛的节肢动物“兄弟”还有三个：昆虫、甲壳、多足。蜘蛛排行老三。那么，这怪家伙干吗叫蜘蛛呢？我们打开李时珍的《本草纲目》一书便可以知道，那上面记载着：“此物设一面网，物触而诛之，知乎诛不义者，取曰‘蜘蛛’。”这，就是蜘蛛名字的来历。hbC红软基地

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