六上语文穷人ppt下载

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穷人 09级语文教育一班 -------李青（090003012046） 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 课堂小结你会吗？ 1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其(__)，但经过女主人桑娜的( ____ )，显得( ____ )，桑娜真是个( ____ )的女主人。 2.他们每天只能(___ )填饱肚子，吃的是 (____ )，菜只有( ____ )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫(_____ )身体， 冒着( _____ )出海打鱼，而她自己也(____ )，地干活，才能获得的。 4.他们的生活真(____)！ 课堂小结你会吗？ 1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其(简单)，但经过女主人桑娜的( 布置 )，显得( 舒适而温暖 )，桑娜真是个( 勤 劳 )的女主人。 2.他们每天只能(勉强 )填饱肚子，吃的是 (黑面包 )，菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫(不顾惜 )身体， 冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自己也(从早到晚 )，地干活，才能获得的。 4.他们的生活真(艰苦)！ 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！ 1、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指怎样做？ 她抱回孩子时有没有考虑一下？ 如果不“这样做”会怎样？　　 你从这段话中感受到她具有怎样的品质？ 1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？ 比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ______的穷人。 总结 本文的线索——“穷”。 本文前后共设置了两个悬念： 1、渔夫能否平安归来？ 2、渔夫能否同意收养两个孤儿？ 课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。cGU红软基地

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