体育课堂教学评价PPT课件下载

这是一个关于体育课堂教学评价PPT课件，主要介绍了如下：一、体育教师搞科研难吗？为什么？二、一线教师科研文章存在哪些问题？三、体育教师搞科研有哪些难题？四、如何提高体育科研水平？五、如何完成论文、案例？的内容，体育教师如何搞科研于素梅中央教育科学研究所主要内容一、体育教师搞科研难吗？为什么？二、一线教师科研文章存在哪些问题？三、体育教师搞科研有哪些难题？四、如何提高体育科研水平？五、如何完成论文、案例？ 一、体育教师搞科研难吗？为什么？难：难在什么地方？选题？方法？下笔？发表？为什么？ 不难：有哪些经验值得交流？ 难→不难？了解——科研途径：撰写论文、写论著、申报课题等掌握——科研方法：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、观察法、比较分析法等积累——科研成果：论文、论著、研究报告等 二、部分体育科研论文存在的主要问题问题1：选题大而空问题2：题目不精确问题3：结构不合理问题4：方法不得当问题5：概念有混淆问题6：语句不顺畅问题7：观点不明确问题8：思路不清晰 判断方法——找核心词，找疑问点 掌握判断方法，减少大而空的选题问题1：选题大而空 问题2：题目不精确字字千金？准确无误？观点鲜明？ 案例1：在外堂课中如何有效地传授理论知识外堂课是体育室外课吗？“地”去掉依然完整？理论知识是体育的吗？案例2：浅谈在体育模块选项教学中开展自主学习的策略研究 “浅谈在”与“研究”，欢迎点击下载体育课堂教学评价PPT课件。

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体育教师如何搞科研于素梅中央教育科学研究所主要内容一、体育教师搞科研难吗？为什么？二、一线教师科研文章存在哪些问题？三、体育教师搞科研有哪些难题？四、如何提高体育科研水平？五、如何完成论文、案例？ 一、体育教师搞科研难吗？为什么？难：难在什么地方？选题？方法？下笔？发表？为什么？ 不难：有哪些经验值得交流？ 难→不难？了解——科研途径：撰写论文、写论著、申报课题等掌握——科研方法：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、观察法、比较分析法等积累——科研成果：论文、论著、研究报告等 二、部分体育科研论文存在的主要问题问题1：选题大而空问题2：题目不精确问题3：结构不合理问题4：方法不得当问题5：概念有混淆问题6：语句不顺畅问题7：观点不明确问题8：思路不清晰 判断方法——找核心词，找疑问点 掌握判断方法，减少大而空的选题问题1：选题大而空 问题2：题目不精确字字千金？准确无误？观点鲜明？ 案例1：在外堂课中如何有效地传授理论知识外堂课是体育室外课吗？“地”去掉依然完整？理论知识是体育的吗？ 案例2：浅谈在体育模块选项教学中开展自主学习的策略研究 “浅谈在”与“研究”？ 案例3：畅想小学体育课堂搭上“巴士”之旅 畅想？ 巴士？ 案例4：层级目标体育教学模式的实践探索层级目标？ 体育教学模式？ 问题3：结构不合理结构合理有新意案例试论小学体育生活化教学的有效构建 一、生活：小学体育教学的理论诉求 1.理论基础：教育生活观的探寻 2.实践内涵：体育学科特点的思辨 3.价值取向：具体价值的分析二、现状：生活化教学的无效现象 1.在教学目标上，脱离生活，远离能力 2.在教学内容上，牵强附会，缺乏提炼 3.在教学方法上，追求多样，胡乱串联 4.在师生关系上，忽视主导，过于主体三、实践：小学体育生活化教学的有效实施 1.融合生活教育，更新教学观念 2.吸取课程资源，拓展生活世界 3.妙用对话教学，和谐师生关系 4.创设有效情境，体验快乐生活 问题4：方法不得当调查法：调查研究？——调查问卷，访谈提纲观察法：观察研究？——观察视角，观察记录实验法：实验研究？——实验设计，变量控制资料法：文献研究？——穷尽文献，资料来源总结法：经验研究？——经验积累，理论提升 ………… 问题表现： 1.看不出方法——东拼西凑 2.方法不合理——一知半解 3.方法错误——完全不了解如何选择研究方法？根据选题选方法根据内容选方法根据假设选方法根据要求选方法 问题5：概念有混淆 问题6：语句不通畅问题7：观点不明确观点不明确案例：加强思想引导，强化理论知识的重要性高一新生，仍旧停留在初中那“以身体练习、娱乐放松为主”的体育课意识中，没有养成既运动又动脑的意识。我在高中第一堂体育课中，结合中外运动员的差别：中国运动员运动寿命偏低，外国运动员是上大学后成为优秀运动员的多，而中国是优秀运动员成名后成为大学生的多，原因是运动员达到一定的水平后，一定要有较高的理论作指导，缺乏平时知识的积累，是阻碍我国运动员更胜一筹的因素之一。因此，让学生养成“体育课也要理论与实践相结合”的习惯，从高一开始就要对他们进行小知识点的传授，强调理论知识的重要性，以便让他们养成学练结合的意识。观点明确案例：目标表述的四要素是行为主体、行为动词、行为条件和行为程度。如：通过直观式教学（行为条件），学生（行为主体）了解排球基本的垫球知识，能说出（行为动词）双手正面垫球动作要领及手臂的击球部位（行为程度）。行为主体即学习者，行为目标描述的应该是学生的行为，不是教师的行为；行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为；行为条件，影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等；表现程度，学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。 问题8：思路不清晰表现： 1.逻辑不明——混乱，看不出作者想要表达什么观点 2.词不达意——难以理解 3.内容重复——一件事件或一句话完全重复，或换种表达方式再次出现。 三、体育教师搞科研有哪些难题？难题一：选题难（题目难）难题二：下笔难（开头难）难题三：发表难（获奖难） 难题一：选题难 疑问：写啥？研究什么？研究范围如何确定？ 表现：选题过大、选题过小、选题过偏、选题过难、选题过易 建议：选熟悉的、有兴趣的、能完成的、有价值的、是问题的、易忽略的等 案例：选题1：见习生的见习问题研究 选题2：体育教学设计认识误区研究 困惑二：下笔难 疑问：咋写？从哪开始？先写什么后写什么？写多少？ 表现：思路不清、语句不通、观点不明、结构混乱、词不达意 建议：先理思路、观点突出、确定题目、按序表述、分段清楚 案例：论文1：论体育教学目标的“具体化”和“可操作性”问题 论文2：从“跪跳起”课例谈体育教学设计的结构要素与方法 困惑三：发表难 疑问：投哪？多久？为什么被退稿？如何能发表？怎样获奖？ 表现：文章不规范、错别字较频繁、观点不明确、缺乏创新点 建议：标题新颖、格式规范、修改到位、投其所需、及时反馈 案例：论文1：会看的看门道（二）：看课与分析准备活动 论文2：论体育教案核心结构要素的“取舍”问题四、如何提高体育科研水平？关键1：常思考——有独到见解关键2：多学习——有科研方法关键3：善积累——有经验教训关键4：勤动笔——有下笔灵感 关键1：常思考——有独到见解多问为什么？？？？——问题串多想为什么？？？？——找答案想出为什么？？？？——有想法案例：从现象找问题？？？？？（从现象看本质） “女生上体育课不爱动”——？？？？？ “学生在体育课上的提问”——？？？？？ “见习生不见习”——？？？？？ “投篮示范学生只看篮板”——？？？？？ “长跑中有些学生偷懒”——？？？？？ 关键2：多学习——有科研方法自学——自主学习 1.看教育学研究方法论著（看你要用的方法，如调查法，如何设计问卷？访谈法，如何设计访谈提纲？文献研究法，如何收集并整理文献？运用文献？） 2.看体育学术论文（看你看兴趣的文章，看热点文章，看你有困惑的文章，如评价，别人怎么写的？用的什么方法？）问卷调查法：如何编制调查问卷？ “社会调查十有八九是采用问卷方法进行的”——英国著名社会学家莫泽第一部分：问卷分类： 第二部分：问卷的编制： 1.明确研究目的——如了解新课改基本情况 “北京市海淀区部分小学体育新课改十年回顾” 2.问卷的基本结构——标题、卷首语、指导语、基本信息、问题、问题编码和结束语七部分。标题——简洁明了、中心突出、尽量避免使用太专业化的词汇卷首语——简明扼要地说明调查的目的、意义和内容，说明研究者身份，解释问卷作答采用匿名的方式，打消调查对象的顾虑。也可以在卷首语中简单说明问卷的填答要求。尊敬的老师： 您好！ 这是一份有关教师对新课改认识的调查问卷。您的合作将有利于北京市海淀区基础教育体育教学质量的进一步提高，请您按照题目要求，根据实际情况进行回答。答案没有正确与错误之分，请不要漏题。本调查不记名，不外传，请不必有任何顾虑。谢谢您的合作！指导语——指导语是为了向调查对象说明问卷的填写方式，便于后续的统计工作顺利进行。 以下由1到7的数字分别代表由“极为反对”到“极为赞同”之间七种不同程度的态度。请根据自己的情况，从中选出符合您的一项填入本问题后面的括号中。 基本信息——基本信息是研究者希望收集到的、对研究有主要影响的一些相关特征和背景的信息。 1.您的性别：（1）男 （2）女 2.您的教龄：（1）0-5年 （2）6-10年 （3）11-20年 （4）20年以上 3.您的职称：（1）三级 （2）二级 （3）一级 （4）高级 4.您的学历：（1）大专 （2）本科 （3）研究生 5.任教年级：（1）一年级 （2）二年级 （3）三年级 （4）四年级 （5）五年级 （6）六年级问题和问题编号——形成问卷的主体。结束语——其目的主要是告知调查对象问卷填答结束，并向被试致谢。 “再次感谢您的合作！” 3.问卷编制的原则科学性原则——明确所要调查的问题，围绕问题设计提项。要向专家、同行请教。个别被调查者先做一下，改进问卷；在进行预试并再次修改问卷，删除不太适合的题项。简洁性原则——不宜太多，40个题以内，做答时间控制在20分钟以内为宜。题目表达要简洁，符合调查对象的话语习惯，切忌在一条题目里包含两层意思。可接受性原则——语言措辞要礼貌真诚，能取得调查对象的信任和合作；要尊重调查对象的付出，对他人的合作要表示谢意，可以送一些小礼品，还可以提供自己的联系方式，以便继续合作，相互支持。不能“被剥削”感。匿名性原则——减少顾虑和担心，更能获得真实数据和信息。美观性原则——整洁美观、排版、字体、字号、空格都要非常留心。一般每5题空一格，有利于调查对象做答和研究者录入数据。 4.问卷编制的步骤：（1）确定调查总目的——确定目的和对象，思考一些相关问题。（2）界定概念——给抽象的概念下一个具体的定义，明确概念的边界。（3）确立问卷维度——如因变量被确定为“阳光体育运动开展现状”，而自变量“影响因素”则被确立为阳光体育运动自身特征、学校支持、教师的关心等几个方面。（4）编制问卷初稿——图框法：整体-部分-问题；卡片法：问题-部分-整体（5）先导研究——专家评价法，预先调查法（6）修订与定稿第四部分：问卷统计分析 问卷回收之后，要及时对问卷进行整理，剔除无效问卷，对有效问卷进行编码。然后，在电脑上输入数据，进行统计分析。一般用SPSS软件录入和数据分析工作比较方便。 运用数据撰写研究报告。第三部分：问卷的发放与回收问卷发放与回收基本情况一览表 自练——自主练习 1.练选题——找问题（找出真问题，如教学设计，外围问题：有问题吗？什么问题？有解决吗？合理吗？内部问题：为什么大家的教学设计格式都不一样？哪一种是规范的？为什么是规范的？教学设计=教案吗？如果不等与教案有什么关系？等等） 2.练结构——列大纲（列出文章的小标题，考虑先后顺序，一个题目多角度列大纲，一位一线教师曾经写过一篇“无小标题文章”，为什么？不知道如何列标题） 3.练表述——写完整案例，积累素材，描述经验（好脑子不如烂笔头）。 互学——向他人学习（找答案，找新问题）多与同行、同事、同学等交流经验，探讨困惑，合作研究。找启发。讲座——记关键点，记启发，敢质疑，有想法。座谈——多听少说，多想不说，会听会说闲聊——抓住时机，抛出问题，争论存异案例：《体育经济学》，任课教师谈一个词“体育旅游”未来人们健身的新时尚。什么是体育旅游？和旅游有什么不同？我国有什么样的体育旅游？哪些人参加体育旅游？参加体育旅游有危险吗？等。——国家社科基金《小康社会的体育旅游资源开发研究》 关键3：善积累——有经验教训经验——直接经验（自我成功案例）；间接经验（他人成功案例）教训——自我体验（自我失败案例）；他人体验（他人失败案例）理论化——经验与教训都可以找到与之对相应的理论。教师投篮示范时学生不会观察，教师无能为力。“学法指导”——学法指导法？——教法？——学法？经验：1.让女生积极参与活动；2.让调皮生不再捣乱；3.让体育困难生不再困难；4.让学生配合教师示范；5.让学生喜欢长跑等。教训：1.游戏中同学摔倒受伤；2.批评学生语言过重学生自尊心受到伤害等；3.体育课上丢失器械。 关键4：勤动笔——有下笔灵感客观记录——所见、所感记录现象记录问题记录成功记录失败记录案例记录信息记录文献记录灵感记录一切想记录、该记录的东西 主观记录——想说、想写记录想法记录选题记录片段记录全部 五、如何完成论文、案例？第一步：认真研究相关通知——按要求准备明确具体要求：论文、案例论文——“经验积累” 调查研究论文：以调查本校或本学区教学、训练现状以及存在的实际问题为中心，经过数据收集统计或实验得出解决方法。比较研究论文：以本校（本学区）的教学、训练现状与其他学校（学区、外区县）进行对比，从中找出本校（本学区）教学或训练的有优缺点并进行分析研究。论文形式——学术论文或调查（考察）报告选题方向——训练方法研究、群体活动管理（阳光体育等）、课堂教学、体质评价等方面。 案例——“意料之外、情理之中”的事。真实、典型且含有问题的事件。选题方向——体育课教学、运动队训练、群体活动体育课教学——教学内容的选择、课堂教学形式的研究、教学评价的运用运动队训练——运动员选材、训练方式方法的研究等群体活动——场地器材的开发利用、活动组织形式方式、内容选择科学性等研究 第二步：看评分标准——高标准严要求 第三步：具体实施论文：结合经验选题确定方向——确定题目（观点突出、新颖）——明确要求——选择研究方法——展开研究——撰写论文（报告）——修改完善——提交成果案例：结合经验选题确定方向——进一步确定内容——集中并筛选案例（体现真实、典型、先进性）——案例命名（鲜明）——按要求格式撰写案例完整文本——修改案例——提交成果 推荐主要参考资料 1、《体育教学》杂志 http://www.tyjx.net.cn 2、《中国学校体育》杂志 zkysm@yahoo.com.cn 62003843 15300176759 谢谢各位老师！hgm红软基地

体育课堂安全教育ppt：这是体育课堂安全教育ppt，包括了教学目标，教学重点，教学难点，是什么原因造成他们会有这样的伤痛呢？遵守课堂常规秩序，普及知识等内容，欢迎点击下载。

体育课堂教学评价PPT：这是一个关于体育课堂教学评价PPT，主要介绍了如下：第一节、理论知识测验（理论知识测验概述、测验的类型、理论知识测验的编制）；第二节、试卷质量分析（试卷成绩分布统计学估计、试卷可靠性分析、试卷有效性分析、难度与区分度的分析）；第三节、体育教学效果和质量评估（教师教学能力的评价、学生学习进步幅度评价）；思考题等等内容，第七章体育教学中的测量与评价第一节　理论知识测验一、理论知识测验概述在体育教学与训练中，理论知识测验也是必不可少的。作为体育教师、教练员，既要提高学生、运动员的运动水平，也要提高他们的体育修养。运动员对运动知识、技术原理、竞赛规则、战术等的理解与运用也有助于运动成绩的提高。　　理论知识测验的主要目的是对学生的知识水平进行客观地评定。而学生的知识水平是不能直接、准确测量。因此，知识测验属于定性测量。是根据测验目的进行命题，于特殊的考试情境中，令所有的受试者在同样的测量条件下，按照要求以最明快的方式进行表达（口答或笔答），并以同样的标准对受试者的知识、能力以分数或等级进行个体差异的评定。可以说，考试是人们迄今创造的测量知识和能力的比较客观、公正、准确的检查教学效果的方法。当然，这样说并不意味着得满分的学生知识掌握已经娴熟。绝对化、简单化、单纯以成绩来评定学生掌握知识的程度，运用所学知识解决问题的能力也是不可取的。 二、测验的类型测验的类型主要根据考试的作用来划分。按照考试的作用可将其划分为成绩测验、水平测验、学能测验、诊断测验，欢迎点击下载体育课堂教学评价PPT。

体育课堂常规PPT：这是一个关于体育课堂常规PPT，主要介绍了如下：把体育教学目标设定准确、合理（目标体系：课程目标—领域目标—水平目标、教学目标的描述、课时目标的确定），愉悦的体育课堂教学（要以身体练习，训练活动为主要手段，实现教学目标、注重学生学习兴趣激发和保持策略、以知识、技能技巧为载体组织体育课堂教学）等等内容，体育课堂教学设计浏阳市教育教学研究室郑吕章 2006年9月22日 A 、把体育教学目标设定准确、合理（一）目标体系：课程目标—领域目标—水平目标 1、课程目标：具体包括五个方面： ⑴增强体能，掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能。 ⑵培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 ⑶、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 ⑷提高对个体健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 ⑸发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2、领域目标： 指期望学生在特定学习领域达到的学习结果，欢迎点击下载体育课堂常规PPT。