高中体育与健康教案PPT模板下载

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高中体育与健康课程教学实验工作进程与发展 教育部中小学体育教学指导委员会 副主任国家体育与健康课程标准 研制组 副组长人 民 教 育 出 版 社 体 育 室 主任 教 授讨论三个问题高中体育与健康课程实验的简要回顾高中体育与健康课程实施、管理中的一些难点与案例体育与健康课教学 一、高中体育与健康课程 实验简要回顾 2003年教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》同年，教育部颁发了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》 2004年 广东、山东、海南、宁夏 2005年 江苏 2006年 辽宁、福建、浙江、安徽 2007年 北京、吉林、湖南、陕西 2008年 河南、山西、新疆 3.教师教学观念、责任意识、质量意识、学生观、科研意识发生了可喜的变化 通过体育促进健康的观念通过体育全面育人的观念以体育知识、技术为载体，充分挖掘教学内容的多元教育价值发挥学生主体作用，主动参与、体验、感悟体育与健康对个人成长和对社会发展的价值改变学生学习方式，学会学习，学会锻炼，学以致用，为终身体育和保持健康奠定知识、技能和科学锻炼方法的基础 教师对促进学生健康成长的责任感得到加强 以提高体育与健康课教学质量、增强教学实际效果为核心，已经成为广大教师的共识 边实验、边研究、边改革、边提高，通过教学实验研究，促进体育与健康课程、教学改革工作的健康发展 （二）面临的主要问题 1.体育学科在高中教育中的地位还没有得到真正落实 许多校长和家长的注意力主要集中在高考科目上，对体育学科的重视程度远远低于高考科目——考不上清华、北大，我这所学校还办得下去吗？ 2.实验工作发展不平衡 硬件条件好坏不是影响课程实验的决定因素 眼睛只盯住升学的校长，学校条件再好也不一定能够认真实验体育与健康课程；有远见的校长，创造条件也要全面实验新课程 不少学校场地、器材等教学设备还不能有效 的保障高中体育与健康课程、教学实验工作 3.部分学校体育师资短缺，教师自身教学能力较弱，在一定程度上影响了实验工作的深入开展 4.由于以上诸多原因，不少学校高中选项教学开展比较缓慢 （三）对策与建议 学校办学主要依靠教师（学校体育主要依靠体育教师，体育教师要珍稀岗位，守土有责，做好自己的事，站好自己的岗） 体育教师勤劳、刻苦、坚韧，合作意识、组织能力强，为了学生的健康，抓住课改机遇，用辛勤的劳动和改革成果为课改作贡献 等待、依靠，不如乘势而上 有成熟的思考、建议，特别是课改研究的成果一定要大力宣传，营造有利于体育与健康课程改革的外部环境 体育教师是学校教育工作者，是建设规模宏大的高素质人才队伍的人才培养者，体育教师与其他学科教师一起，在做一件事关我们国家长期发展和在国际竞争中兴衰成败的“人才奠基工程”。 体育教师是人才健康的促进者和奠基人，体育教师的伟大作用将随着社会生产力的发展和文明进步越来越显得重要。自信、自强、勤奋、创新是新世纪体育教师必备的素养。 二、高中体育与健康课程实验中的几个问题 （一）把握体育与健康课程目标 （三）掌握高中课程目标的要求从增强体能，掌握和应用知识技能——提高体能和运动技能，加深对运动知识技能理解从培养兴趣爱好——形成一定爱好和专长，培养终身体育意识和习惯；从应用基本的知识技能——学会学习和评价，增强实践能力和创新能力从具有良好的心理品质、合作精神等——发展良好的心理品质，增强交往技能和团队精神从培养乐观人生态度——形成个人健康和群体健康的社会责任感，形成健康生活方式，充满活力的人生态度 （六）牢记 构成学分的基本要素： 1.学生必须学满必修和选修课的课时； 2.必须成绩合格； 3.体育与健康11个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。问题：如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，可获得1个学分。三、高中体育与健康课程 实施、管理中的一些难点与案例如何选择教学内容如何指导学生选项如何制订高中教学计划如何认定体育与健康课程的学分 （一）明确选项依据 ——课标要求 ——学校实际条件场地、器材、学生人数、体育文化、资源环境（条件好、中、差） ——教师专业水平课程实验对体育教师专业技能具有促进作用 ——尽可能满足学生发展的需要 （二）组织保障 ——课改实验领导组：校长、各学科组长 ——学术委员会：校长、主任、学科组长、骨干教师 ——课程实验管理中心：副校长、学分认定组、选课指导组、研究性学习指导组、校本教研组 （三）制度保障 《学校课程实验方案》《学分管理方案》《学生选课指导方案》《校本教研方案》《教学质量监控、评价方案》 （四）实施步骤一： ——教师：专长为主，提出选课申请，报批 ——场地：开几个项目，每项开设几个班级 ——排入学校总课表 实施步骤二： ——选课指导：学校根据《课程方案》、师资、场地等，通过网络让学生了解； 编写课程说明（开设几个模块（项目）；各模块（项目）特点、锻炼价值；学习目标；学习要求；学分评定办法；任课教师介绍；注意事项如与其他科目模块学习的协调等；选项志愿1、2） ——帮助学生制订课程修习计划 向学生讲解选项的意义、程序、方法 指导学生认真学习选项指导手册 教师指导学生制订修习体育与健康科目修习计划 根据学生确定的专业发展方向，帮助学生了解在体育方面需要的基础和自己在体育方面的特长、爱好，所选项目的难度，指导学生初步制订1-2年修习计划 ——模拟选课，组织学生选课 体育教研室在学校选项教学管理方面，一要密切协调，形成齐抓共管的格局，二要缜密制订体育与健康教学选项教学方案。建议行政班与教学班尽量结合，避免管理混乱如果让学生自由选课，学生跑班率为95％。排不出课表。有的学校根据学生发展方向，将学生分为：社会科学类——政史地方向自然科学类——理化生方向将两类方向再按照学科分班，跑班率20％ 案例 体育与健康课程选项学习指引 （一）《体育与健康》课程学习——在本校应达成的目标： 1.具有良好的运动参与态度（包括体育课、游泳课、课外体育活动习惯、早操、课间操、体育竞赛、社区的体育活动实践） 做到：保证出勤、积极投入、获取一定水平的运动技能与技术，形成运动习惯。提高健康水平，《国家学生体质健康标准》个体测评达到良好以上。　　　　 2.具有与同学合作学习、研究性学习，共同提高的意识：在体育课程的学习活动中，学会关爱他人，乐于助人，团结合作； 在多元的活动中遵守竞赛规则，尊重对手和裁判；在参与校内竞赛和社区体育竞赛中表现出良好的体育道德，自尊自爱，带动他人在合作性学习中提高团队意识和社会适应能力。 3.形成良好的心理承受能力：在体育活动中不断磨练自己的意志和积极向上的竞争意识。对待竞赛、生活或学习中所获得的成功、失败、挫折，能有理性的认识，调整、舒缓情绪，做到胜不骄，败不馁；在克服主客观困难中锻炼自我、完善自我、超越自我、成熟我。 4.必修课程和选项的要求：掌握一种或多种泳式、能游50米以上，并能了解一些水上救生方法；掌握田径跑跳投技术技能，有坚持长跑（耐力游泳）的意识和行动；学会一套武术（拳、器械或搏击术），了解中华养生术的优点；掌握一定的体育舞蹈知识与技巧和交往要素； 选择、掌握一项体操项目的锻炼技巧作为自己常年进行养护的手段；广泛掌握健康知识和必要的安全防范手段和救生救护知识，掌握评价自我和评价他人的方法技巧；能通过网络和传媒学习、获取体育信息、发表个人见解。 选项课要求：学会和掌握一两项球类运动的技术技能、规则和裁判知识、竞赛以及组织方法，形成自己的终身爱好和特长项目，关注国家和世界体育文化的发展。 5.每年至少参加一项或一次小组、班级、年级的正式课外体育竞赛；坚持每天一小时的体育锻炼和利用双休日、节假日锻炼的习惯；参与学校一个项目的俱乐部（单项协会）活动，能陪同家人观看体育比赛和参与休闲体育活动。 6.通过体育课等形式的体育锻炼提高自己的运动能力和健康水平，体质个体评价测评达到良好以上。 （五）选项学习办法： 由于×校《体育与健康》采用自选项目学习的新型模式，学生可根据自己的爱好对各运动系列排列出取向的顺序。各年级体育专任教师将根据学生的兴趣，保证学生在兴趣项目的前三项录取和调整。原则上每学期允许学生重选一次学习项目，同时保证各必修和必选项目的搭配，实行各学分的认定和登记入档。 高一年级的学生：要积极与家人一起研究，并根据本人的身体状况、爱好选择学习的（自选）项目；认真填写身体状况调查表和选项登记表。田径和游泳项目作为必修和必选项目，在高一年级实施教学和测评，其获得的必修和必选系列（田径和游泳项目）的各两学分和自选项的两个学分（共四分）一并记入学生本人的健康卡片。 高二年级的学生：在高一学习经验积累的基础上，可以根据本人的健康状况，一是考虑发展个人优势、二是考虑平衡发展，理性地选择自选性学习项目及模块，兼顾必选项目的体操运动和软式排球运动，其自选项目的两个学分和体操、软式排球各一个学分（共四学分）一并记入学生本人健康的卡片。 高三年级的学生：要根据学业任务和个人发展方向，选择个人优势项目的再提高，把健康知识的掌握作为重点，走出校门深入社区。完成健康教育一个学分的测评、自选项目两个学分（共三个学分）一并记入学生本人健康的卡片，为进入大学和进入社会生活做准备。 在高中学段完成11个学分。 ××高级中学体育分类教学选项表 案例：××高级中学高一年级12个班，每周3个学时，每次排4－5个班上课。上课时将行政班分成选项班。 行政班 1班 2班 3班 4班 选项班 篮球 网球 健美 乒乓球 羽毛球 橄榄球 曲棍球 垒球 武术 ×× 高中体育课程表案例：二次选（× ×中学） 我们实行了每学年一次新选项，每学期一次微调的方法，一方面是为了尽量满足学生的学习需要，而另一方面又要根据场地器材需要进行配置。如在去年[选项]初始，由于第一选项“篮球项目”的人数过多，教师就从中分流出第二选项“排球”的学生，并实行了排球篮球连修的做法，合理地配置了资源。又如本学期，高一级出现了学生选修乒乓球、羽毛球人数过多倾向，既超出器材配置的负荷，又反映出一部分学生怕吃苦的问题，高一备课组通过加强[学分教材：田径项目教学]的导法，引导理性地选择适合的项目，力求把五个班的大班选项控制在：篮球110人（两个班）、排球40～50人、足球40～60人、乒乓球羽毛球50～60人左右。 案例1：必修田径运动的模块 单元教学计划 学习目标： 1、理解跑、跳、投掷的技术原理和锻炼功能； 2、巩固和提高耐久跑、蹲踞式跳远和多种投掷的基本技术； 3、掌握发展耐力、速度、力量等体能的练习方法； 4、提高学习田径类运动的兴趣，形成克服困难、坚忍不拔的意志品质，培养互帮互助的合作精神。讨论：请大家分析这一学习目标包括哪些方面的目标？一个单元的目标如何切分成若干个小单元教学目标？续前：学习重点 1、巩固、提高跑、跳、投掷的基本技术； 2、掌握发展体能的练习方法。评析：　　田径类运动的学习内容既包括运动文化中的跑、跳、投掷，也应包括户外运动；既可以是规范的田径技术学习，也应根据学生的主体需要改变练习形式。续前：18学时的学习内容（七）如何认定体育与健康 课程的学分修习课时记录（学生必须上课，教师或学生登记）。修习过程记录（成长记录袋）。模块（项目）考评（体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为，评价主体多元，体能、知识与技能和健康行为的权重不少于80％）。由学校认定（评价人和认定人分开，学校成立学分认定小组，学分给予1分或者0分） 。奖励学分（竞赛获奖）严禁弄虚作假 牢记 构成学分的基本要素： 1.学生必须学满必修和选修课的课时； 2.必须成绩合格； 3.体育与健康11个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。问题：如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，可获得1个学分。 考勤问题选项后由于学生来源于不同的班，考勤环节易出漏洞，出现有个别学生每一节都跑不同项目的现象，影响学生的正常学习，甚至产生一些负面作用，需要加强管理和教育。 四、高中体育与健康课教学 （一）重视教学过程，改革教学方法 在关注结果实效性的同时，要关注过程的合理性（跨栏—回民中学）在关注教师教法技巧性的同时，要关注学生学法的有效性（学习空间、跳绳）既对一节课教与学的水平进行分析，更注意对学科教与学规律的探索（前滚翻与动作发展）探索现代体育教学的规律，形成不同的教学流派与风格 （二）关注学生的学习学生学习的本质第一，满足学生自身发展的需要（1）学习合理的体育与健康知识、技能，提高体育文化修养的需要（2）提高体能、健康水平的需要（3）放松心情、排遣紧张学习情绪、娱乐的需要第二，学习是学生通过积极参与学习实践，主动构建知识技能和能动的改造过程 知识技能是学习者主动构建起来的（外因通过内因起作用，教师教、导、引） （胖女生）教学的实质：精选适宜内容，创设一定情境，支撑、促进学习者主动生成自己的经验、理解或假设，发展身心。长跑第三，学习是一种社会交往活动合作、尊重、悦纳、守则、宽容。俱乐部 对学习者来说，学习情境、先前经验以及学习群体，是促进学习的基本条件，教师的作用是传、帮、导，创设情境，支撑、促进学习 教师应该如何发挥主导作用？以上教和学反映新的学习观和教学观 学习观： 教学观：学习的选择性 创设情境，培养问题意识学习的实践性 鼓励实践中思考主动探索 学习的自主性 教学留空间发展学习能力学习的社会性 搭建合作与交往的桥梁 学习的创新性 引导学生积极思考、质 疑、争论、对话，思维广 阔、理性、新颖，提问引 起反思 （四）高中好课应具备的基本要点教学目标：是否明确、具体，符合实际教学内容：适宜的知识技能，突出重点，深浅适度教学方法：灵活、有效、实效性强，教的过程合理、清晰，引导学生积极学练，主动思考、互帮互学，关注差异性发展教学能力：示范规范，时间安排合理， 掌握适宜运动负荷，适时适度应用现代教育技术手段，及时地进行有效教育等 教学效果：学生获得的体育知识技能扎实，在原有基础上提高师生关系是否融洽，课堂学习氛围是否活跃，学生体育的情感、态度是否发生积极的变化留给学生创造思考、探究的空间，学生学有所得教学特色：有新意，有良好的教学风格某高中实验学校教师的反思回顾我校已经进行了一年的课程改革，首要问题不是学生选课、不是课程编排、也不是教学条件、而是每一个参与实践的教师。教师的敬业精神、责任感，教育观念的发展，教学能力等是保证高中学生健康发展的基础。 高中课程实验，对每一位体育教师既是挑战，又是提高自己的机遇。《标准》的实验工作，要求真务实，获取真实情况，探索高中教学规律，从实际出发，追求实际效果，重实践、说实话、办实事、求实效。在实验过程中，抓住机遇，迎接挑战，克服困难，把加快体育与健康课程、教学改革的立足点放在真抓实干上，真正推动课程、教学发展，提高自身素质，提高课的质量，积极稳妥，改革创新。祝老师们在高中课程实验过程中，取得新的成果！ 谢谢老师们！fZo红软基地

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