关于人体内废物的排出的PPT下载

这是一个关于关于人体内废物的排出的PPT，这节课主要是了解 概述尿液的形成的过程。 描述人体泌尿系统的组成。 在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。人体即一个人的身体，主要组成部分有头、颈、躯干、双臂及双腿。对于一般生物学或医学而言，人体除包括以上各部分，还包括呼吸、心血管、神经系统和其他内脏，而每部分皆由细胞构成。人体由无机物和有机物构成。无机物主要为钠、钾、磷和水等，有机物主要为糖类、脂类、蛋白质与核酸等，欢迎点击下载关于人体内废物的排出的PPT哦。

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教材分析k97红软基地
教学目标k97红软基地
知识目标：k97红软基地
        概述尿液的形成的过程。 k97红软基地
         描述人体泌尿系统的组成。k97红软基地
能力目标：k97红软基地
        在引导学生发现问题并作出推     想的过程中培养抽象思维能力。k97红软基地
         通过资料分析培养学生的分析问题的能力。k97红软基地
重点与难点k97红软基地
情感态度与价值观k97红软基地
        形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。k97红软基地
        体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。k97红软基地
教学重点k97红软基地
        尿液的形成k97红软基地
教学难点k97红软基地
        肾单位——尿液形成的结构和功能的单位k97红软基地
         尿液的形成k97红软基地
教法指导k97红软基地
           本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到人体内废物排出的特点和意义。k97红软基地
学法指导k97红软基地
       通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课后的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。k97红软基地
教学过程k97红软基地
设置问题，引入课题：k97红软基地
          大家想一下，在不出汗的情况下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时，尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必须排出一定量的尿液？排尿对人体有什么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。k97红软基地
新课教授k97红软基地
1.排泄的概念k97红软基地
2.泌尿系统的组成k97红软基地
学生通过图片认识泌尿系统，并了解它的组成结构，知道肾脏的大小形状位置及肾脏是形成尿液的最主要的器官k97红软基地
3.肾脏的结构k97红软基地
然后让同学们使用电子白板在另一张结构图上标注，加深同学们对肾脏结构的理解。k97红软基地
观察肾单位的结构k97红软基地
4. 尿液的形成k97红软基地
            第一步：肾小球的过滤k97红软基地
请学生使用电子白板填写表格，比较血液与原尿的，从而理解肾小球的过滤作用。k97红软基地
             第二步：肾小管对尿液的重吸收k97红软基地
形成尿液(终尿)k97红软基地
总结肾小管的重吸收作用k97红软基地
重吸收的物质（对人体有用的）:k97红软基地
    大部分水k97红软基地
    全部葡萄糖k97红软基地
    部分无机盐k97红软基地
请同学们使用电子白板画出尿液形成的模式图。k97红软基地
 5.课堂巩固k97红软基地
            通过练习帮助学生加深对上面所学内容的理解。k97红软基地
教学反思k97红软基地
通过创设情景、设置悬念等多种方式激发学生的探究欲望，变“要我学”为“我要学”。k97红软基地
通过对教材中资料分析的内容进行重组，将难点进行了分散。k97红软基地
通过图片观察、课件展示，帮助学生加深对抽象内容的理解。k97红软基地
电子白板使用到课堂教学中，可以实现交互式的多媒体教学，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。从根本上k97红软基地
改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当大家将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。k97红软基地
当然也有不足的地方，课件中应该有更多同学们可以参与的地方，调动他们的积极性。有的同学对新鲜事物比较好奇，有时就会关注教学内容之外的一些事情，还需加强人格魅力来吸引学生。k97红软基地
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