教师情绪管理PPT课件下载

这是一个关于教师情绪管理PPT课件，主要介绍了教师管理概述、教师状况堪忧、教师的任用与评价、竞聘的压力等内容。教育改革的成功需要多种条件保障，教师素质是其中关键之一。政府、学校制订规章制度提高教师素质激励教师投入改革之中，从这个意义上讲。情绪衰竭是指个人认为自己所有的情绪资源(Emotion Resources)都已经耗尽，感觉工作特别累，对工作缺乏冲劲和动力，在工作中会有挫折感，紧张感，甚至出现害怕工作的情况。更多详情，欢迎点击下载教师情绪管理PPT课件哦。

教师情绪管理PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款职业PPT类型的PowerPoint.

第八章  教师管理Zau红软基地
一、教师管理概述Zau红软基地
教师管理的基本功能Zau红软基地
学校管理的重要组成部分Zau红软基地
教育改革成功的重要保障Zau红软基地
教育改革的成功需要多种条件保障，教师素质是其中关键之一。政府、学校制订规章制度提高教师素质激励教师投入改革之中，从这个意义上讲。。。Zau红软基地
教师成长发展的重要条件Zau红软基地
教师自身的终身学习意识和自我完善Zau红软基地
政府、学校为教师专业成长所提供的客观条件Zau红软基地
教师管理的基本内容Zau红软基地
教师的任用Zau红软基地
教师的评价Zau红软基地
教师的培训Zau红软基地
教师的激励Zau红软基地
       二战以后，上述内容已经基本在教师管理实践中稳定下来，但是内容细节上各国之间存在较大差异，且随着对教师专业要求的提高，也在不断发展与变化Zau红软基地
二、教师状况堪忧——一份调查报告Zau红软基地
2005年8月27日，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。截至2005年9月6日24时，总共有8699名教师填写了调查问卷。调查完成后，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所李超平博士采用专业的统计软件与技术对调查数据进行了分析，并撰写了本调查报告。 Zau红软基地
　　一、教师生存状况分析Zau红软基地
　　教师生存状况堪忧，减压势在必行　　超过80%的被调查教师反映压力较大　　近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠　　近40%的被调查教师心理健康状况不佳　　20%的被调查教师生理健康状况不佳　　超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向Zau红软基地
参考国内外职业健康心理学(Occupational Health Psychology， OHP)的研究成果，调查者从“工作压力”、“教师工作倦怠”、“教师心理健康”、“教师生理健康”与“教师工作满意度”五个方面对教师生存状况进行了全面的分析。Zau红软基地
　　A、超过80%的被调查教师反映压力较大Zau红软基地
　　统计结果表明，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。Zau红软基地
　B、近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；有86%的被调查教师存在一定的工作倦怠Zau红软基地
工作倦怠，简称倦怠，是指个体因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力，而产生的一种长期性反应，包括情绪衰竭，玩世不恭或者去人性化和成就感低落。根据国际上这一标准的分类，调查者从情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落三个方面对我国教师的工作倦怠情况进行了分析。 Zau红软基地
　Zau红软基地
情绪衰竭是指个人认为自己所有的情绪资源(Emotion Resources)都已经耗尽，感觉工作特别累，对工作缺乏冲劲和动力，在工作中会有挫折感，紧张感，甚至出现害怕工作的情况。Zau红软基地
图示看出，49.70%的被调查教师有较明显的情绪衰竭，只有24.4%的被调查教师情绪衰竭程度较低或者没有出现情绪衰竭的情况。可以看出，国内有很大一部分教师在工作中有比较累的感觉，对工作缺乏冲劲和动力，情绪衰竭的程度比较严重。这一点，值得教育部门与学校的进一步关注。Zau红软基地
玩世不恭或者去人性化是指个体会刻意与工作以及其它与工作相关的人员保持一定的距离，对工作不象以前那么热心和投入，总是很被动地完成自己份内的工作。Zau红软基地
调查结果表明，有56.10%的被调查教师得分比较高，只有24.40%的被调查教师得分较低。由此可以看出，教师中有超过50%的人对工作不像他们刚参加工作的时候那么热心和投入，总是很被动地完成自己份内的工作，或者抱着一种“应付”的心态在工作，甚至还会出现不关心教学质量与成效，不关心学生成长的情况。Zau红软基地
成就感低落是指个体对自身持有负面的评价，认为自己不能有效地胜任工作，或者怀疑自己所做工作的贡献，认为自己的工作对社会对组织对他人并没有什么贡献。Zau红软基地
调查结果表明，在被调查的教师中，有68.20%的人成就感低落，对工作没有成就感，只有8.2%的人(也就是说，10名被调查教师中只有1名教师)对自身的评价较高，具有较高的成就感， 认为自己能有效地胜任工作。而一个人在工作是否有较高的成就感，会直接决定个体的工作效率和效果。作为一名教师，如果在工作中找不着成就感，很难想象他们如何能培养出优秀的人才？关于这一点，也值得教育部门、学校与教师关注。Zau红软基地
C、调查结果表明，有38.50%的被调查教师心理健康状况不佳，只有28.80%的被调查教师心理健康状况比较好。国内现在正在提倡素质教育，素质教育的一个重要方面就是学生的心理健康。而从调查结果来看，有近40%的被调查教师自身的心理健康状况不佳， 心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生？我们又如何能保证这批教师的教学质量与效果？因此，在我们推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。Zau红软基地
D、调查结果表明，有49.20%的被调查教师的生理状况比较好，这是一件值得欣慰的事情。但是，我们也要看到，还有20.70%的被调查教师的生理状况不是很理想，我们有必要进一步加大力度，采取措施来确保教师的生理健康，包括，定期体检，组织教师参加体育活动等。Zau红软基地
E、调查结果表明，参加调查的教师对工作的满意度比较低，有64.40%的被调查教师的工作满意度比较低，而只有15.40%的被调查教师的满意度比较高。根据国内外最新的研究成果，当个体的满意度比较低时，他们更有可能会跳槽，他们的工作效率与效果也会大幅度下降。因此，从提高教学质量与效果的角度出发，教育部门与学校很有必要采取强有力的措施来提升教师的满意度。Zau红软基地
调查结果表明，如果以“任意一项指标存在问题”作为标准，有96.40%的被调查教师的生存状况出现了问题；如果以“任意二项指标存在问题”作为标准，则有85.90%的被调查教师的生存状况出现了问题；如果以“任意三项指标存在问题”作为标准，则有71.10%的被调查教师的生存状况出现了问题；即使，我们以“任意五项指标存在问题”作为标准，我们发现还有39.20%的被调查者的生存状况出现了问题。可见，被调查教师的生存状况，包括压力、工作倦怠、心理健康等各方面的情况不容乐观。虽然，从表面来看这种现状对我国的教育还没有造成什么明显的负面影响，但是从长远发展的角度来看，对我国教育是一个潜在的障碍，因此，教育部门与学校很有必要采取强有力的措施来改善教师的生存状况，以确保我国教育事业的稳定与持续发展。 Zau红软基地
三、教师的任用与评价Zau红软基地
1.师资来源：从单一到多样（特殊时期：抗日战争时期，建国初期）Zau红软基地
单一：定向师范教育——专由师范教育机构为中小学定向培养、输送新教师的体制Zau红软基地
20世纪中期：“非定向师范教育”——综合性大学里的师范学院或教育学院培养教师Zau红软基地
我国：Zau红软基地
综合性大学筹建师范学院Zau红软基地
部分地区：依法招聘非师范院校毕业生充实师资Zau红软基地
通过对现有教师资源的重新配置，将重点学校师资调往一般或薄弱学校Zau红软基地
2005年全国小学具有专科以上学历教师，城市78.01%、县镇67.17%、农村47.49%，农村比城市低31个百分点；Zau红软基地
2.教师任用：着眼点的变化（从重资历到重能力，从重资格到重实绩）低职高聘和高职低聘Zau红软基地
1995年12月，《教师资格条例》颁布，对各级各类教师的资格分类、教师资格条件、教师资格考试及教师资格认定等作出严密规范。Zau红软基地
中小学教育改革深化对教师素质提出更高要求Zau红软基地
此时，教育行政部门与学校招聘教师的着眼点发生变化Zau红软基地
候选人静态材料           候选人动态表现(试教、试用)Zau红软基地
候选人学科对口           对候选人得多科要求（多科能力）Zau红软基地
候选人单一教学能力           候选人的教学、科研、组织、人际等多重能力Zau红软基地
思考   现在很多学校在选拔教师的时候仅仅关注候选人的知识、技能是否达到了学校的要求，忽视了一些非常重要的方面包括：候选人是否愿意做教师，是否适合做教师？ 假如你是一位校长，你将如何选择教师？Zau红软基地
3.教师评价与考核Zau红软基地
似乎是可以互换的概念Zau红软基地
在目标指向上略有区别Zau红软基地
教师评价：指向教师教师工作的改进与提高Zau红软基地
教师考核：指向教师的去留升降 考核表的力量Zau红软基地
教师评价的多维性与发展性Zau红软基地
从三个维度考察评价教师的表现Zau红软基地
教育维度（过去的依据）：作为教育者Zau红软基地
学习维度：作为学习者Zau红软基地
创造维度：从创造者角度考察教师的创新精神、创造才能、革新成就Zau红软基地
萨乔万尼的教师评价体系框架Zau红软基地
教师评价中的三对关系Zau红软基地
当前中小学教师评价实践中，需要处理好三对关系Zau红软基地
显性与隐性Zau红软基地
显性工作：出勤、课时、班级成绩、论文数量、进修等Zau红软基地
隐性工作：对学生的品德教育、思想熏陶、“言传身教”Zau红软基地
定量与定性：量化指标与隐形工作的矛盾，定性分析与定量分析相结合Zau红软基地
结果与过程：通常结果优劣与过程的好坏是一致的，但某些情况下，教师工作结果并非工作过程的真实反映：如班级成绩的提高与所用手段——猜题押宝还是基础扎实Zau红软基地
辽宁41名教师的集体离婚风波  来源： 新京报  Zau红软基地
丹东振安区大量非专业人士成为教师，造成人员超编，同兴镇教师在竞聘中制造“离异”，谋求照顾优先　　Zau红软基地
本报记者 李艳 丹东报道Zau红软基地
教师培训Zau红软基地
低职高聘和高职低聘Zau红软基地
新闻来源：遂宁日报 　　更新时间：2006-3-23 9:31:09      Zau红软基地
四川省遂宁市蓬南镇中推行教师职务改革用实力说话　　低职高聘和高职低聘　　本报讯 （实习记者 刘春燕）近日，记者从蓬南镇中了解到，该校为充分调动教师的积极性，打破专业技术职称界限，积极推行教师职务低职高聘和高职低聘制度。按照高聘或低聘的要求和实际聘任的专业技术职务，确立相应的工资待遇。年级组根据本校制定的《教师职务低职高聘或高职低聘的基本条件》考核符合高聘（低聘）条件的教师，经聘用领导小组审查通过后，高聘（低聘）教师享受高一级（低一级）职务待遇，聘期为一年。聘期内若能模范履行职责，出色完成工作任务，高聘教师可续聘或在下一年度的职评中优先推荐晋升高一级职务。低聘教师可恢复其原职级。　　该校２００３年二级教师刘瑞明、谭仙梅等符合低职高聘条件，学校决定他们享受中学一级教师职称待遇，并在２００４年职评中，优先评为一级教师。２００４年，秦义成、蒋红霞、唐辉等教师享受低职高聘待遇。而现年近５０岁、教龄已达３０年的一中年教师，仍享受二级教师待遇。返回Zau红软基地
乡中心学校是否有权扣发教师年度考核表  Zau红软基地
       我是一名普通小学教师，本学期末接到学校领导安排随队到各村进行普实检查的口头通知，由于逼近期末考试，在得到通知时已向领导反映由于教学工作问题请示不去，次日，通知乡中心学校开会交代相关普实检查分组情况，并未直接传达到本人所以并未随队下村检查，而在学校上课，继而中心学校决定给予本人双倍记缺席4天，不服从分工双倍罚款400元（此规定本人从教代会通过的《中心学校各级各类学校管理规章制度》上尚未寻得依据）。并扬言，不交钱就不给考核表，年终考核为不合格。请问：1、学校有权扣发年终履职考核表吗？           2、我并未缺席，能记为缺席吗？在没有规定的情况下可以进行双倍的惩罚吗？                        返回Zau红软基地
萨乔万尼的教师评价框架体系Zau红软基地
评价过程中，对于任何一项评价指标都应该从知识（教师对教学目的的见识）、当前能力、未来意愿和未来发展四个层面来考察。Zau红软基地
附：这里的教师评价仅指教师课堂教学绩效评价Zau红软基地
教师对教学目的的见识Zau红软基地
教师的学生观Zau红软基地
教师的学科知识Zau红软基地
教师掌握教学技术的情况Zau红软基地
返回Zau红软基地
今年辽宁丹东市振安区在中小学中全面实行竞聘上岗，以精简超编人员。教师超编的原因是，从1996年起，大量非专业人士利用各种权利关系和金钱手段，而成为当地教师。Zau红软基地
在竞聘中，同兴镇41名家有未成年儿女的老师，通过离婚，希望自己成为优先照顾对象。Zau红软基地
同兴镇一周内就有19名小学老师离婚，而去年该镇的离婚总数是34对。Zau红软基地
竞聘的压力　　Zau红软基地
　　振安区在2004年实行教师竞聘时，那些落聘老师并没有下岗和分流。宋宝林说，他们与获聘教师在校从事同样的教学工作，只是收入有所不同。待岗教师第一年拿基本工资，第二年继续待岗则拿基本工资的80%，第三年为50%.那一年，同兴镇有9名老师落聘。Zau红软基地
　　竞聘教师们带来很大的心理压力。由于考核指标中包括出勤率，请病假每天扣0.5分，有教师阑尾炎手术后三天，担心扣分太多，未拆线就赶回学校工作。Zau红软基地
　　前两年竞聘中有三位教师连续两年落聘，其中一位中年女教师因心理压力过大致精神分裂在家休养，该消息得到学校宋宝林副校长证实。Zau红软基地
　　同兴镇位于丹东市西南部，不过1.6万人，有一个不大的工业园区，此外种植无公害蔬菜及杜鹃花，人均年收入3000多元。中心小学位于小镇西缘，有学生700多人。由于教师待遇全市统一，一般教师每月工资1000多元，在镇上属于体面且收入中上的职业。Zau红软基地
        由于长期处在竞聘的压力下，一名教师（王安）被安排采访时，突然晕厥。Zau红软基地
王安（化名）也是这次41名离婚老师中的一个。Zau红软基地
　　王安是三股村中三股小学的教师。这所小学是同兴镇中心小学所下辖的小学之一。他的妻子是一位农民，没有工作，在镇上的临时房中开一个水煎包小店，包括店深处的一张炕在内，店面不过10来平方米。两人上有4位老人，下面是一个小男孩。Zau红软基地
　　王安很在意这份工作，从2004年起，他内心就开始紧张。由于今年的竞聘上岗和市里统一，实行得更彻底。落聘人员的分流共列出9种途径，除去提前退休以及向偏远、农村、空编学校流动外，其余多为辞去公职从事个体经营、自谋职业、引导教师前往农村或城市社区工作等。但王安听一些教师们说，学习文件后他们认为，这些分流很难落到实处。而且这次是3年一聘，这次如果竞聘不上，与前两年可以待岗不同，未来三年都会下岗，失去饭碗。Zau红软基地
　　王安这才决定和妻子“离婚”。Zau红软基地
        离婚后的王安一直处在高度紧张中。9月19日下午，他被学校安排接受记者采访时，突然昏厥。Zau红软基地
　　随后赶到的120急救医生称，王老师胸闷待查，心电图异常。Zau红软基地
　　Zau红软基地
尽快“撕掉”离婚证Zau红软基地
在调查组的努力下，已有39名教师决定复婚。Zau红软基地
　　9月18日，一个5人工作组进驻学校。工作组由区教育局3名工作人员和镇政府2名工作人员组成。Zau红软基地
　　工作组任务包括与老师谈话，“讲解政策，做思想工作，减轻教师思想压力”。Zau红软基地
　　在调查组初步调查后，赵溪泽接受记者采访时称，事件出现的原因包括教师对文件理解不够；学校传达时解释不到位；教师对竞聘上岗有心理压力，没有正常心理面临竞争等。Zau红软基地
　　赵溪泽认为，该条款制定的初衷是好的，是照顾弱势群体，体现人文关怀，“有教师为躲避竞争上岗，盲目离婚钻空子。”教育主管部门一度在时间上作出解释，认为在文件下发之前离婚方符合条款，学校在传达时解释不够，但彼时集体离婚事件已酿成。Zau红软基地
　　9月21日，丹东市教育局局长仇国政对记者说，20、21日两天内已有9名教师复婚，另有30名教师已决定复婚，余下两名教师确属感情不和。Zau红软基地
　　9月20日晚，丹东市委市政府专门为此事召开会议。会上，振安区教育局局长赵溪泽被责令暂时停止工作，同时由市监察局、教育局、人事局等部门组成新的调查组，对此事件进行调查。Zau红软基地
　　9月20日，同兴镇民政所里，李霞再次见到胡兰，她和丈夫来复婚。手续很快办完，但在胡兰新的结婚档案上，他们的婚姻状况一栏，却将永远注着“离异”二字。Zau红软基地
返回Zau红软基地
 Zau红软基地

幼儿教师师德培训ppt1：这是幼儿教师师德培训ppt1，包括了引言，幼儿园教师师德现状，幼儿园师德建设存在的问题，原因分析，对策建议等内容，欢迎点击下载。

新教师成长ppt：这是新教师成长ppt，包括了新教师的特点，对教师职业的态度，作为一个新教师，需要哪些方面的心理成长等内容，欢迎点击下载。

教师节ppt音乐：这是教师节ppt音乐，包括了老师，教师节快乐，小故事:程门立雪，小故事:子贡以太阳、月亮喻孔子，老师的要求，倡议，老师的十大美称等内容，欢迎点击下载。