实现幼儿园教育目标的基本条件PPT下载

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第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节 幼儿园教育的目标 （二）促进儿童全面发展的原则 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展； 2、儿童的发展应是协调的发展； ①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展； ②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展； ③儿童的生理和心理协调发展； ④儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。 3、儿童的发展是有个性的发展。  （三）面向全体，重视个别差异的原则 1、教育要促进每个儿童的发展； 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展； 3、多种组织形式促进儿童的发展。 (四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 2.充分利用家庭教育资源促进幼儿的发展 五、保教结合的原则 ①保育和教育是幼儿园两大方面的工作; 所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓“教育”，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。 ②保育和教育工作互相联系、互相渗透; 保育和教育，两者是相辅相成、密不可分的。保育员和教师应该在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”、“教中有保”。 ③保育和教育是在同一过程中实现的。 六、以游戏为基本活动的原则 开展幼儿园教育实践活动应当注意 七、教育的活动性和活动的多样性原则 八、发挥一日活动整体教育功能的原则hcH红软基地

学前儿童科学教育目标PPT：这是一个关于学前儿童科学教育目标PPT，主要介绍了心理学基础、建构主义的学习理论、多元智力理论、教育学基础、后现代主义理论、全面和谐发展理论等内容。第一章:学前儿童科学教育活动的理论基础 第一节:心理学基础〔一〕认知发展理论 皮亚杰的认知发展理论 〔1〕知识经验的获得:皮亚杰认为，知识经常是与动作联系在一起的，动作是连接主客体的桥梁和中介，在动作操作过程中，主客体之间相互作用，一方面使得客体发生了一定的改变，另一方面也使主体在相互作用的过程中获得了一定的知识。二、建构主义的学习理论建构主义学习观表现在以下几方面：第一，学习是学生主动建构的过程。第二，学习情境对意义的建构起重要作用第三，互动是知识建构的重要方式。第四，强调教学目标的开放性。建构主义的策略 1.分析儿童的认知结构 2.创造良好的学习情境 3.重视协作与交流 4.帮助儿童完成意义建构三、多元智力理论多元智力理论对幼儿园科学教育活动的启示：（一）幼儿科学教育活动是幼儿展示多元智力的过程，教师应发现和培养儿童的智力强项。（二）提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。（三）采用灵活多样的方式评价儿童。第二节 教育学基础一、生活教育理论（一）探索生活化的科学教育活动内容（二）创设贴近幼儿生活的科学教育环境（三）引领幼儿走进社会生活学习，欢迎点击下载学前儿童科学教育目标PPT哦。