护士ppt课件题目大全下载

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护 士 与 美 第一课件网 www.1kejian.com 第五节 护理人员的形象建设 一、形象的定义与分类 形象是客观具体的事物的主观映像，是一个多层次的立体结构，它的感性形态既包括客观事物的色彩、线条、形状、音响等外在的形式，也包括它的生命力、气韵、精神等内在的气质。 护理人员形象美的内涵 姿态美：体态、容貌、姿势 仪表形象 服饰美 气质和风度美 语言形象 行为形象 （一）仪表形象 是护理人员最先呈现在他人面前的外部形象，是给人的第一印象。主要包括人的姿态、服饰和气质风度等。 1.姿态美——体态美 主要表现在形体健美 骨骼发育正常 肌肉发达均衡 乳房丰满而有弹性 腹部平坦 下肢肌肉发达匀称 通过整形调整和克服某些生理缺陷或不足 通过行训改变某些不美的习惯姿态和动作，并加以提炼、美化和升华，培养对美的感受 1.姿态美——容貌美 构成规律：匀称和比例 对称和均衡 多样和统一 1.姿态美——容貌美 基本要求 五官端正与头面部协调 皮肤滋润 双目有神 肤色健康 化妆 目的：使容貌与气质相一致，增强容貌的表现力 原则：美观、自然、得体、协调 1.勿当众化妆 2.勿在异性和患者面前化妆 3.勿化浓妆 4.勿使妆面出现残缺 5.勿借用他人化妆品 6.勿评论他人的化妆 7.避免异味：口臭、过浓香水等 表情 平静、优雅、恬淡、温和、亲切、和悦，给人以安全感和信心 1.姿态美——姿势美 姿势是指人在日常生活中，处于静止或活动状态时，身体各部分的相应关系是否符合美学要求，能否给人美的感受。 站姿 挺胸、收腹、头正、颈直，双肩外展，臀部上提，两手自然下垂或交叉于下腹前，双足跟靠拢，足尖略开，眼睛平视，颌微内收。 坐姿 抚平衣裙下摆，从左侧入座和离座，落座要轻稳，双膝靠拢，双足自然落地，坐到椅子的1/2或2/3，与人交谈时身体略前倾。 行姿 平稳、轻盈、自然、矫健 抬头、挺胸、肩放松、眼平视，双臂下垂，自然前后摆动，步幅均匀。 持物 双手持盘，肘关节为90°屈曲，自然贴近躯干，距胸骨柄前方约5cm，用肩部侧身开门。 持文件夹或记录本 左手持本放在侧胸上部1/3处，右手自然摆动或托本的右下角。 推车 双手扶把，躯干略前倾，入病室先停车，用手开门，后推车入室。 拾物 一脚向前或向后跨出半步，两膝并拢下蹲，不能大弯腰。 手姿 指示方向和指示人 不留长指甲，不涂指甲油，不戴饰品 护理操作 轻、稳、准、快、亲 1.当众打哈欠、伸懒腰、打嗝等，打喷嚏、咳嗽时不加遮掩； 2.当众掏耳朵、抠鼻子、剔牙齿、提裤子、搔痒、沾唾液翻纸、乱扔脏物； 3.过多地评论和抚弄病人的衣物、饰品等 4.工作场合高声说笑，走路勾肩搭背，打打闹闹； 2.服饰美 是指衣服和饰品对人所产生的印象，是仪表美的重要组成部分。给人最直接、最表象、也是最具影响的外部形象，体现穿着者的内在气质、修养和身份。 TOP原则 T——Time 穿着的时间、时令和时代 O——Object 即着装的对象或目的 P——Position/Place 即空间和场合 护理人员服饰要求 整洁、卫生、端庄、大方、得体 衣裙：干净、无污渍、不缺纽扣，衣带平整，松紧适度。 着装注意事项 1.工作服内的衣着不外露，或外露色彩与工作服协调； 2.不戴夸张的首饰和发饰； 3.不穿走丝或破洞的袜子，不光脚穿凉鞋 4.衣不露肩 3.气质和风度 气质：是情绪、态度、性格、内涵等综合素质的外在表现。 风度：是人的言谈、举止、性格、作风等的综合体现，是内在美、动态美的自然流露，同时对自己和周围人的情绪有驾驭能力。 护理人员的气质和风度不受年龄限制，随文化素质、个性、品质和阅历的提高而提高。 护理人员的气质和风度美体现在： 1.温和、细腻、亲切、自然、沉着、谨慎、朴素、耐心。 2.阴柔多于阳刚，优美多于壮美。 3.力戒高傲冷峻、自以为是和庸俗粗鲁等不良作风，在工作中不断摸索。 （二）语言形象 语言是人类进行社会交往、思想沟通和感情联络的工具，同时，又是人的内心世界的外在标记。 护理人员应具备的语言修养 语言的礼貌性 语言的规范性 语言的情感性 语言的道德性 1.语言的礼貌性 平等、尊重、热情、耐心 2.语言规范性 语音清晰、词语准确、语法规范，进而达到简明易懂 3.语言的情感性 以恰当的词语、语速、语调和语气表达情感。 3.语言的道德性 语言交往的艺术-语言礼仪 语言交往的艺术-语言礼仪 3.言者的表现： 语言表达准确明了，语意完整，语法正确，语音轻柔，语调亲切，语速适中，兼顾多人。 4.听者的反应：认真聆听，积极反应，不轻易插话、否定和争辩。 非语言交往的艺术—体态语言美 （1）面部表情 （2）眼神 （3）空间距离 （4）手势 （三）行为形象 1.待人处世的美 诚恳、宽容，善解人意等 2.技术操作的美 观察敏锐、技术娴熟、配合快捷、紧张有序、过程完整 3.慎独美 （四）护理人员的知识形象美 知识形象：指一个人的知识容量，经验和阅历等。 （五）护理人员的智能形象AHs红软基地

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