德育原理黄向阳ppt下载

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德育原理 黄向阳 鞠玉翠 王占魁 主讲 第一讲学校德育的性质及机制 黄向阳　博士 华东师范大学教育学系 xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn 学校德育的性质及机制 导言：关于德育性质与地位的困惑 一、“教育”的标准 二、德育的性质 三、学校全方位德育 四、教育目的-手段框架 导言：关于德育性质和地位的困惑 德育是学校的一项工作吗？ 如果德育是工作，那么是谁的工作？如果德育是全体教师的工作，人人都是德育工作者，为什么普通任课教师甚至连参加优秀德育工作者评选的资格也没有？为什么政教处或德育处只管辖和指导班主任、辅导员的工作？我们的制度承认人人都是德育工作者吗？ 如果德育不是工作，它又是什么？德育具有什么样的教育性质？德育在学校教育中处于何种地位？实施全员德育需要何种德育观？ 一、“教育”的标准 什么是教育？ 教育仅仅是有意识地对人的身心施加的影响吗？ 教孩子占便宜是教育吗？教学生作弊是教育吗？教人偷窃是教育吗？ 一种活动或影响倘若称得上是教育，必须具有什么特征或满足什么标准？ （一）教例1：雾都孤儿 （二）“教育”的道德标准 教育必须包含道德的目的或使人为善的意图 教育必须包含有价值的内容或产生有益的影响 教育必须采取合乎道德的方式或道德上可以接受的方式xUA红软基地