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- 素材大小:
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- 素材上传:
- chenrong
- 上传时间:
- 2018-08-29
- 素材编号:
- 209134
- 素材类别:
- 课件PPT
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素材预览
这是三年级古诗两首夜书所见ppt,包括了听朗读,注意节奏重音,自由朗读诗歌,思考问题以下问题,有感情地齐读全诗,后思考下列问题,并小组讨等内容,欢迎点击下载。
三年级古诗两首夜书所见ppt是由红软PPT免费下载网推荐的一款课件PPT类型的PowerPoint.
郭沫若诗两首
听朗读,注意节奏重音
远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了,
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中,
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品,
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看,/那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女,
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻,
定然/在/天街/闲游。
不信,/请看/那朵流星,
是他们/提着/灯笼/在走。
自由朗读诗歌,思考问题以下问题
1、全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是想象的?
有感情地齐读全诗,后思考下列问题,并小组讨论
1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?
2、诗人为什么要这样想象,要对传说中的故事做这么大的改动?这种想象表现了诗人怎样的思想感情?
3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
明确
1在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足;“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福;“浅浅的”说、神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸,而明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话中七夕才能相会一次了;“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好。
明确
2、上世纪初,中国还处于半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活,但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下,自由、美好、幸福的生活仍然没有到来,许多人因此而绝望无助,但是诗人没有放弃希望。他改写了神话,想象牛郎织女在天上过着幸福的生活,表达了他对理想的向往和执著的追求。
明确
3、诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信,这样的理想世界是存在的,他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。
1921年和1922年这两年中,郭沫若三次回国。这时,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭,诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷伤感,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。
诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。
用词准确。例如“珍奇”、“浅浅的”。
语气亲切。例如“我想”、“你看”。
表达信心很坚定。例如“定然”、“定”。
小结
诗人运用联想和想象的手法,用优美又亲切的语言,为我们描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求,激发人们为实现这一理想而奋斗。体现了浪漫主义的创作特色。
同学们自由背诵。
这首哪部分写实?哪部分想象?写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点?
小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同?
这两首诗的结构大致相同,都是先写景,以写景为基础,再展开想象。不同的是《天上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”把读者的视线由人间转到天上,为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景,转而想象的。
想 象 训 练
仿照示例写句
示例:天上的明星现了,好象点着无数的街灯。
布置作业
1、熟练背诵两首诗,并且会默写。
2、发挥想象,将《天上的街市》改写成散文,要注意具体情节的描写。旅夜书怀ppt课件:这是旅夜书怀ppt课件,包括了作者简介,写作背景,诵读全诗,诵读提示,诗歌主旨,艺术特色,课外拓展,参考答案,课后作业等内容,欢迎点击下载。
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