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- 2016-12-08
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- 64940
- 素材类别：
- 职业PPT
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这是一个关于教师资格证综合素质完整版PPT课件，主要介绍了综合素质、职业理念、国家实施素质教育的基本要求等内容。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。记叙文有广义和狭义之分。广义：如散文、小说等。狭义：常见的如消息、通讯、特写报告文学、游记、日记、参观记、回散文。更多内容，欢迎点击下载教师资格证综合素质完整版PPT课件哦。
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教师资格证考试培训课程一
综合素质
何谓综合素质？
试卷结构
考试题型：
1、单项选择题：35道
2、材料分析题：2道
3、写作题：1道
《综合素质》课程体系
第一章：职业理念
1、教育观
2、学生观
3、教师观
第二章：教育法律法规
1、教育法律法规解读
2、教师权利和义务
3、学生权利和义务
第三章：教师职业操守
1、师德
2、师范
第四章：文化素养
1、历史知识
2、科技发展
3、科学常识
4、文化常识
5、文学常识
6、艺术常识
第五章：教师基本能力
1、信息处理能力
2、逻辑思维能力
3、阅读理解能力
4、写作能力
第一章：职业理念
为什么要实施素质教育？
一、时间安排不当
“高考天问”揭露的高考弊端
“难道想不出其他办法来，一定要让我们的未来，在这种一边是恐惧、绝望、残忍，一边是亢奋、迎合、连根拔起的状态下成长吗？”
“只顾着招人收钱，流水线生产，什么热门、什么赚钱就开什么课程，老师什么的都是临时集结。这样的教育下出来的学生还有多大出息，还指望他们做出多大的研究成果”。
“决定一个大学优劣的不是历史、不是生源、不是资金投入、不是地理位置，甚至不是什么大师，而是管理制度和办学宗旨。”
“不少大学现在就是官场。学术性会议也是官大的先说，然后是教授，真正有研究的小讲师排到了最后。分配办公室不是按实际需要，也不是按学术贡献，官阶大房间就大。”
意义
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
改变教育观念，刻不容缓
一、教育观
1、素质教育：
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
三、幼儿园素质教育
1、重要性
智力开发的关键期
人格形成的关键期
性教育的关键期
2、幼儿教育的特点
生活化（在生活中、通过生活、为了生活）
游戏化（游戏是儿童的生命）
活动性和直接经验性（儿童特有的发展方式）
潜在性（潜移默化性）
四、中小学素质教育
1、一般性质
强调教育的基础性，培养受教育者作为国家公民的基础素质
2、特殊性
小学阶段：身体素质、自我意识、道德信念
初中阶段：正确认识自我、全面健康的自我认知、个性发展
高中阶段：人生观、世界观、价值观的养成
五、如何开展素质教育
1、幼儿园
转变教育观念、确立幼儿主体地位
保护发展想象力、创造力，善待质疑
发展良好的心理素质
2.中小学
六、实施素质教育的方法
二、学生观
一、人的全面发展
“全面发展”：
1、幼儿教育的全面发展
体育
智育
德育
美育
2、中小学的全面发展
（1）小学
心理发展的特征：
观察力（新鲜、有趣、活动）
注意力（无意注意占主导、集中时间短）
记忆力（年龄越小记忆越持久，具体记忆）
思维能力（具体形象思维为主）
情感(好孩子定向阶段）
自我意识（自我意识淡薄）
学习的特征：
难以理解学习的意义
外部直接的学习动机
学习形式感兴趣，结果和内容不感兴趣
对学习结果的重视随年龄增加
小学教育的特殊任务
总任务：打基础
具体任务
2、初中阶段学生
年龄特征：危险期 心理断乳期 。摆脱依赖，追求独立
发展任务：身体保健、抽象思维概括能力、道德理想道德情感、自我认识自我评价
3、高中阶段的学生
年龄特征
身心两方面逐步走向成熟
发展任务：正确认识和处理个人与社会的关系
二、以人为本的教育观
“以人为本”
4、什么是“以人为本”？
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
儿童观的发展演变
“以人为本的学生观”
“以人为本”的学生观的内涵
1、学生是具有独立意义的主体
学生是学习的主体
学生具有个体独立性，不以教师意志为转移
学生需要尊重
2、学生是发展的人
身心发展具有规律性
具有巨大的发展潜能
3.学生是有个性和差异的人
人的全面发展以承认学生的差异和个性发展为基础
学生的个性与差异要求贯彻因材施教原则
新课改的学生观
1、一切为了每一位学生的发展
学生是发展的人
2、要关注每一位学生的发展
关注每一位学生
关注情绪生活和情感体验
关注到的生活和人格养成
关注学习结果
以人为本的学生观在教学中的应用
1、以学生的全面发展为本
2、公平对待每一位学生
一视同仁，正视差异
体谅和宽容
给予多样发展机会
3、因材施教
幼儿：----儿童观
一、“育人为本”的儿童观
儿童观：自然人、社会人、完整的个体、自主建构的个体、发展初期的个体、巨大的学习潜能、以生活和游戏为主要活动、独一无二的个体
育人为本：爱、尊重、相信、维护人格与权力、公正对待
育人为本的儿童观在教学中的应用 P14
保教活动：
设计原则：教育性原则、思想性原则、趣味性原则、实践性原则、全面渗透性原则
内容设计：启蒙性、生活性、活动性、参与性、游戏性、情境性
形式设计：集体活动、小组活动、个别活动
构建良好的师生关系
师生关系：教育活动过程中最基本最重要的关系 P14
师生关系功能：教育功能、激励功能、社会功能
师生关系的类型：放任型：无序、随意、放纵
专制型：命令、权威、疏远
民主型：开放、平等、互助
辩证统一的师生关系：
1、教学上的授受
2、人格上的平等
3、社会道德上的相互促进
新型师生关系建立的要求：
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
三、教师观
“教师观”：人们对教师职业的认识、看法和期望
职业角色特点：多样化
传道者、授业者、示范者、管理者、朋友、研究者
职业劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性
幼儿园教师职业劳动特点：
对象的幼稚性
劳动任务的全面性和细致性
教育过程的创造性
教育手段的示范性
教学行为的自主性
教师专业发展
专业发展基本内容：
具备职业道德
拓展专业知识、
提升专业能力
建构专业人格
形成专业思想
发展专业自我
教师专业发展的方法
1、终身学习—前提条件
2、行动研究—基本途径
3、教学反思—必经之路
4.同伴互助—有效方法
5、专业引领—重要条件
6、课题研究—有效载体
1、终身学习
概念、特征 P18
四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
产生和发展：柏拉图——亚里士多德（闲暇教育）——耶克斯利《终身教育》——保罗朗格朗《论终身教育》——《教育财富蕴藏其中》
终身学习的理念
培养终身学习的能力
加强教育学、心理学领域的理论学习与探索
完善教学活动的各个环节
2、行动研究
概念 P19
行动、合作、反思相随
过程：发现问题——分析问题——提出假设——解决问题——反思总结
3、教学反思
意义 P20
策略：内省反思法
交流反思法
4、同伴互助
磨课、沙龙、展示
磨课：是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程
教师职业的责任和价值
责任： P21
教师职业价值观的意义：
增强工作满意度
提高工作绩效
增强工作积极性
第二章：教育法律法规
德阳10岁小学生上游泳课不幸溺亡 原因正在调查
11日下午，德阳外国语小学部四年级八班学生上游泳课，下午2点50分左右，该班学生杨某，男，10岁，不幸溺水，经120全力紧急抢救无效身亡。目前，该生溺水身亡的原因正在调查中。
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980年 《中华人民共和国学位条例》
1986年 《中华人民共和国义务教育法》
1993年 《中华人民共和国教师法》1994年实施
1995年 《中华人民共和国教育法》
1996年 《中华人民共和国职业教育法》
1998年 《中华人民共和国高等教育法》
1986年《中华人民共和国义务教育法》，（2006年修订实施。）
1993年《中华人民共和国教师法》（1994年实施）
1995年《中华人民共和国教育法》通过施行，根本大法（母法）
《中华人民共和国未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
一、中华人民共和国教育法
1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我国教育工作的根本大法。
《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
公益性：明确规定“不收学费、杂费”；
统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。
强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩处。
三、中华人民共和国教师法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
《教师法的部分内容》
1、1985年制定每年9月10日为教师节；
2、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
3、正常晋级增薪制度。
4、教师不准体罚学生，违者究责。
四、中华人民共和国未成年人保护法
制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。
修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。
1、学校不得违法开除未成年学生
2、教师不能在校内吸烟
3、突发事件先救未成年人
4、父母不可偷看孩子日记
5、法院可剥夺父母监护权
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。
1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；
2、不得脱离监护；
3、严重不良行为的矫治
4、不良少年的工读制度
六、学生伤害事故处理办法
2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。
1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
2、适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
1、学前教育纳入规划 破解城乡“入园难”；
2、缩小校际差距 解决择校难题
3、进城务工人员随迁子女 有望在当地参加升学考试
4、减轻中小学生课业负担 给学生更多发展空间；
5、逐步实行中等职业教育免费制度；
6、推进政校分开管办分离 逐步取消高校行政级别；
7、高校分类入学考试 让不同的人有多重选择
8、教师工资不低于公务员 保障教师安心从教
9、在中小学设置正高级职务（职称）
10、纠正对民办学校歧视 鼓励出资办学
《国家中长期教育改革和发展纲要》
纲要的三大战略：
1、基本实现教育现代化；
2、基本形成学习型社会；
3、进入人力资源强国的行列。
1、战略主题：以人为本；
2、战略任务：均衡发展；
3、教师平均工资不低于公务员平均工资。
幼儿：---
八、《幼儿园工作规程》
1996年3月9日颁布
1996年6月1日实施
国家教委制定
解读：
1、幼儿园是基础教育的组成部分，是学校教育制度的基础阶段；
2、适龄儿童：3-6（7）周岁
3、学制：3年；允许设1年或2年的学制
4、体制：全日制、半日制、定时制、季节制、寄宿制
5、入园严格体检、严禁测试；
九、《中小学幼儿园安全管理办法》
2006.6.30颁布
2006.9.1实施
十、《幼儿园管理条例》
1989.8.20 国务院批准
1989.9.11 国家教委发布
1990.2.1 开始实施
十一、幼儿园教育指导纲要
2001.7颁布
2001.9试行
幼儿园教育内容：
健康、语言、社会、科学、艺术
二、教师的基本权利
1、教师的公民权
政治权利 宗教信仰权
平等权 人身权
文化教育权 经济权
监督权
第二节：教师的权利与义务
一、教师的职业权利
（1）教育教学权（最基本）
（2）学术研究权
（3）指导评价权
（4）报酬待遇权
（5）参与管理权
（6）进修培训权
三、新《义务教育法》关于教师权利的规定
1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇
2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员
3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴
五、教师的基本义务：
1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务；
2、遵纪守法，为人师表
3、维护国家安全、荣誉和利益的义务；
4、保卫祖国和依法服兵役的义务
5、依法纳税义务
六、新《义务教育法》规定的教师义务
1、遵纪守法，为人师表
2、教育教学义务（实行计划，完成使命）
3、思想教育义务（思政教育，开展活动）
4、尊重学生人格（关心学生，助其成才）
5、保护学生权益（保护学生，防止伤害）
6、提高水平（政治学习，提高业务水平）
第三节：学生权利和保护
一、学生权利
1、参加教育教学权
参加教育教学活动权、使用教学设施权
2、获得经济资助权
3、获得学业证书权
（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书
4、申诉起诉权
5、法定其他权
二、教育教学活动中的学生权利保护
1、人身权的保护（社会生活和教育教学活动中受到保护）
2、学生受教育权的保护（受教育权、受教育平等权）
3、义务教育的保障权（诸多方面的切实保障）
4、特殊群体的受教育权（女生、经济困难学生、残疾人）
人身权：
1.人格权：姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权、肖像权
2、身份权：知识产权中的身份权、监护权、亲属身份权
教育教学活动中学生权利保护的实际问题：
1、体罚学生
2、冷暴力与心理虐待：
冷漠型 训斥型 威胁型
嘲讽型 孤立型 控制型
杜绝校园冷暴力的措施：
强化教师法制意识、增强职业道德修养、构建和谐班集体、
第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
5、为人师表----教师职业的内在要求
6、终身学习----教师专业发展的不竭动力
二、《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；
（2）提高了班主任的经济待遇；
（3）保证班主任教育学生的权力
（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。
第二节：教师职业行为
一、教师职业行为规范
思想行为规范
教学行为规范
人际行为规范
二、教师需处理的几大关系
1、师生关系：
不体罚、变相体罚学生
不讽刺、挖苦、歧视学生
保护学生安全
关爱学生
2、教师与家长的关系
（1）平等尊重
（2）合作共育
3、教师与同事的关系
交往技巧：
（1）地位平等、相互尊重
（2）和谐共处、相互理解
（3）团结合作、互助互援
4、教师与领导的关系
（1）了解领导的需要
自尊的需要
成就的需要
交往的需要
（2）争取领导的支持
尊重领导，相信领导
努力工作，作出成绩
主动沟通，争取支持
第四章：文化素养
第一节：中国历史
一、原始社会
1、原始人群
（1）元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年
（2）蓝田人：距今80万年
（3）北京人：距今50万年，已使用天然火。
2、氏族社会：
（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化--“彩陶文化”
（2）父系氏族：龙山文化、大汶口文化----黑陶文化
二、奴隶社会
1、夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。
2、商汤打败夏桀，夏朝灭；
3、夏历成为我国最早的历法。
2、商朝：
（1）汤建商，武王灭纣；
（2）商已有文字，甲骨文可证
3、周朝
（1）西周：
中国奴隶社会的鼎盛时期
周礼：吉、凶、军、宾、嘉
宗法制度：族制系统
（1）东周
春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始，有春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；
战国：公元前475-公元前221年，战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；
商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制
三、封建社会
1、秦朝（公元前221-公元前206年）
（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原
（2）统一度量衡、文字、货币；
（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬30万大军北伐
（4）秦长城，西起临洮，东起辽东--万里长城
（5）南统百越：
（6）陈胜吴广起义：史上第一次大规模农民起义
（7）秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降
2、汉朝（前202-公元220年）：
（1）西汉：
202年楚汉之争项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安
汉初“无为而治”，休养生息，文景之治
汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术
（2）东汉
公元25年刘秀在鄗（hao)城称帝，史称东汉
东汉至219年，共历194年
光武中兴
秦汉时期的科技与艺术
数学：
（1）汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律；
（2）汉朝《九章算术》，标志着我国古代数学完整体系的形成
天文：
汉朝《汉书.五行志》有关于黑子的记录；
长沙马王堆出土的《五星占》是我国最早的天文著作；
汉安帝时，张衡浑天仪，132年又发明了候风地动仪
医学：
秦汉时期建立中医体系；
西汉：最早的药物学著作《神农本草经》
东汉：最早的医学典籍《黄帝内经》
东汉名医：华佗、张仲景
造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”
4、三国两晋南北朝
（1）200年，官渡之战，曹操战胜袁绍；
（2）208年，赤壁之战，孙刘联军破曹；
（3）三国鼎立“魏蜀吴”
（4）西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立；316年匈奴占领长安，西晋灭亡
文化与艺术
圆周率：南朝祖冲之求算出圆周率是3.1415926至3.1415927之间
463年祖冲之创立“大明历”，一年365天
贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整农书、世界最早农书；
马钧发明指南车，发明龙骨水车
郦道元《水经注》
5、隋唐时期
581年杨坚废周静帝自立，隋朝建立；
废九品中正制，设三省六部、创立科举；
隋炀帝修建大运河
618年李渊篡隋，唐朝建立
贞观之治：唐太宗
唐高宗李治太宗之九子649年即位
683年高宗子李显即位，是为中宗
690年武则天称帝，是为中国唯一女皇帝
开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；
安史之乱：755年节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡
875年王仙芝、黄巢起义
6、五代辽宋夏金元
（1）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；
（2）耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖
（3）陈桥兵变：960年赵匡胤发动陈桥兵变；
（4）元昊建夏：1038年元昊称大夏国皇帝，党项族；
（5）东北女真灭辽建金
（6）1127年赵构称帝，是为宋高宗
1206年，成吉思汗统一蒙古
1271年忽必烈改国号为元，1276年南宋灭亡
元朝是我国疆域最辽阔的朝代
行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）
7、明清时期：
1368年朱元璋在应天称帝，明朝建立
明朝专制统治加强；
郑和下西洋
李自成农民起义
1644年明覆灭
1644年清军攻占北京，顺治逐步统一全国
三、中国近代史
鸦片战争
1840年鸦片战争；1841年英军占领香港；1842年签订《南京条约》
太平天国：
1851年洪秀全发动金田起义；1853年攻占南京
洋务运动
台湾建省：1885年10月，刘铭传第一任巡抚；
甲午中日战争：1895年
马关条约：1895.3
戊戌变法：1898.6
义和团运动
八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥
辛丑条约：1901.9；
第二节：世界历史
一、古代史
1、埃及是世界上最早的奴隶制国家；
2、古巴比伦王国：《汉谟拉比法典》
3、波斯帝国大流士改革
4、古印度：种姓制度
5、佛教产生：释迦牟尼佛公元前6世纪创立
6、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》
7、斯巴达：贵族军事专制统治；雅典：奴隶主共和制
8、马其顿帝国：
9、罗马奴隶制共和国
10、斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义
11、基督教的兴起：1世纪
文艺复兴三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》
绘画三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
二、近代史：
1、英国资产阶级革命：
导火索：1638年苏格兰人民起义
开始标志：1640年查理一世议会被否后的新议会召开
成果：1689年《权利法案》限制王权，确立君主立宪
2、英国工业革命
1733年凯伊发明飞梭；
1785年卡特来发明水力织布机；
瓦特改良蒸汽机；
1807年（美）富尔敦制造第一艘汽船；
1814年（英）史蒂芬孙发明火车机车
3、美国独立战争与建国
1775年莱克星顿枪声；
1776.7.4，杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立。
4、法国资产阶级革命
1789.7.14，巴黎人民起义，革命开始；
1789.8.26法国议会通过《人权宣言》，革命成功
法国资产阶级革命是这一时期最彻底最成功的革命
5、科学社会主义的诞生
（1）1847.6：共产主义者同盟成立；
（2）1848.4《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生
6、1861.3.3俄沙皇废除农奴制；
7、林肯领导美国内战。颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
8、日本通过明治维新走上资本主义道路
9、1862普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一；
10、1861.3意大利王国成立；
11、1864.9第一国际成立
12、1871.3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；
三、现代史：
1、第一次世界大战：同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”1914.6.28奥匈帝国王储被杀，一战爆发；1918.11.11德国投降，一战结束；
2、十月革命：1971.11.7，列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟人类历史新纪元；
3、巴黎和约与《凡尔赛和约》：1919.1协约国处置战败的同盟国的和约；
4、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面。
5、共产国际成立：1919.3.2列宁主导下共产国际成立。
6、苏联社会主义制度建立：1922.12，苏共一大召开，成立苏联；1936，苏共八大通过苏联新宪法，标志着苏联社会主义制度的确立。
7、二战：
慕尼黑阴谋：1938.9.28，英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将苏台德区割让给德国；
1939.9.1德国突袭波兰，英法对德宣战，二战爆发；
1940.9德意日缔结同盟条约
1941.6.22.德国全面进攻苏联；1942夏斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点；
1941.12.7，日本偷袭珍珠港，美英对日宣战，太平洋战争爆发；
1941.8，罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，1942.1中美英苏等26过发表共同宣言，赞同《大西洋宪章》，世界反法西斯统一战线建立；
1943.9.3意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解
1943.11，中美英《开罗宣言》
1944.6.6.诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆
1945.2雅尔塔会议确定战后成立联合国；
1945.4苏军攻入柏林，希特勒自杀；1945.5.8德国投降，欧洲战场战争结束
1945.7，苏美英签署《波茨坦公告》
1945.8美国向广岛、长崎投下原子弹，8月8日苏联对日宣战，1945.8.15日本投降，9月2日日本签署投降书，二战结束。
8、联合国成立：
1943.10中美英苏首次提出建立联合国；
1945.4.25联合国大会在旧金山隆重开幕；6.25通过《联合国宪章》
9、战后世界格局
北约：美英加法等；华约：苏保匈德等
美苏争霸
苏联解体：1985戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；1990年苏联放弃共产党领导实行多党制；1991.12独联体成立，苏联解体。
第三节：中外科技发展史
一、中国科技发展成就
1、古代
（1）四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药
（2）天文历法：《尚书》记载日食（人类最早记录）；商代出现阴阳历；《春秋》记载哈雷彗星；石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表；《汉书.五行志》最早的太阳黑子记录；张衡发明地动仪；祖冲之圆周率，隋唐僧一行第一次对子午线长度进行测量；郭守敬绘制恒星2500颗
（3）医学成就
战国：扁鹊“望闻问切”、“脉学之宗”；
东汉张仲景“医圣”《伤寒杂病论》
东汉末神医华佗发明“麻沸散”；
唐代孙思邈《千金方》；
《唐本草》世上最早由国家编订和颁布的药典；
明代李时珍《本草纲目》；
传统四大医学经典：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》
（4）数学
最早采用十进制
殷商时四则运算
战国时乘法口诀
商代商高发现勾股定律
《周髀算经》、《九章算术》最著名的数学著作
三国刘徽割补法求圆周率
南北朝祖冲之圆周率：3.1415926（7）
2、新中国科技成就
1956.7：沈阳飞机厂制出第一驾喷气式飞机；
1958.6、长春一汽造出第一辆红旗轿车；
1959.9在黑龙江发现“大庆油田”；
1960年中国第一枚地对地导弹研制成功
1964.10.16，中国第一颗原子弹爆炸；
1965年人工合成胰岛素，世界第一；
1966年陈景润证明哥德巴赫猜想；
1967.第一颗氢弹试爆成功；
1970.4.24第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《东方红》
1971.8，第一艘核潜艇下水；
1973年世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功
1980，我国向太平洋发射火箭试验成功；
1981.9.20实现一箭多星；
1983第一台亿次计算机系统银河计算机研制成功
1983.10王永民发明五笔字型汉字输入法
1984.12.30，南极长城站建立；1989.9.26，南极中山站落成
1984，大亚湾核电站动工兴建；1994.建成；
1988，中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功
1993.10，曙光一号大型计算机研制成功，世界领先；
1994年长江三峡实现大江截流；
1999.6首赴北极科考
2000.11.29国防科大类人型机器人问世；
2001人类基因组中国卷率先绘制完成；
2006年青藏铁路通车
2009年南极昆仑站建立
2010.11.14，世界最快超级计算机“天河一号”
二、世界科技史
1、1543波兰哥白尼《天体运行论》、日心说；
2、1705年英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星；
1509，意大利伽利略做自由落体三定律实验
1666英国牛顿发现万有引力定律；
1628，英国哈维发现血液循环；
1637年法国笛卡尔创立解析几何
1665-1676牛顿和莱布尼茨创立微积分
1752美国富兰克林发明避雷针
1765，英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机
1765-1787英国瓦特改良蒸汽机；
1822，法国安培发明安培定律；
1826，德国欧姆发现欧姆定律；
1831年英国法拉第发现电磁感应
1840年英国焦耳发现焦耳定律
1859年英国达尔文发表《物种起源》生物进化论
第四节：科学常识（自学）
自学重点：
电磁波
核裂变
电磁理论
相对论
人类基因组计划
生态科学
中国传统文化知识
一、天文历法
四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；
五更：一鼓：19-21点；二鼓：21-23点；三鼓：23-1点；四鼓：1-3点；五更：3-5点；
二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
干支：
天干 ： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支 ： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
二、古代称谓 P67
四、古代地理
1、中国：古代：中原地区，现：中华人民共和国；
2、中华：古代：中原地区，现：中国的别称；
3、九州：徐州、冀州、兖（yan）州、青州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州；
4、五岳：东岳泰山（1545米，山东泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡阳）、西岳华山（2155米，陕西华阴）、北岳恒山（2016米，山西浑源县）、中岳嵩山（1492米，河南登封）
5、江左=江东；江表=江南
6、古代别称：南京--建康、金陵、江宁、白下；扬州--广陵、维扬；杭州--临安、武林；苏州--姑苏；福州--三山；成都--锦官城
科举考试：
1、童试：皆可参考，合格即为秀才、生员；
2、乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；
3、会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；
4、殿试：贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出身，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。
六、中国古代艺术成就：
1、张泽端《清明上河图》
2、黄公望《富春山居图》
3、唐寅：《骑驴思归图》
4、齐白石：《牡丹》
5、张大千：《来人吴中三隐》
6、徐悲鸿：《八骏图》
7、达芬奇，意大利画家、雕塑家
8、拉斐尔：意大利、《西斯廷圣母》
9、罗丹：法国雕塑家
10、毕加索：西班牙艺术家
11、卢梭：法国画家
12、甲骨文
13、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；
14、书圣王羲之《兰亭序》、《黄庭经》
15、欧阳修、颜真卿、柳公权、赵孟頫
16、宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄
17、2009，中国书法、篆刻艺术列入联合国非遗名录
第六节：中国文学
1、《诗经》：第一部诗歌总集；风、雅、颂；
2、《尚书》、《春秋》；《左传》、《国语》；《战国策》
3、诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》
4、屈原：《楚辞》--代表文章《离骚》
5、吕不韦《吕氏春秋》和李斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》
6、建安诗歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗；
7、唐诗：
初唐四杰--王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；
盛唐：田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适；浪漫主义诗人：李白（诗仙）；现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》；新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》；
晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；
李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧
无题.李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
8、宋文学：宋词
（北宋）苏轼、李煜；李清照、辛弃疾；（南宋）陆游（我国现存诗最多的诗人9300多首）
唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩；
9、元代：元曲（杂剧、散曲、戏剧）
元杂四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远；
散曲：马致远成就最高
戏剧：关汉卿、王实甫、马致远
10、明清：小说
明朝四大奇书：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》；
白话小说的兴起：冯梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濛初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》
清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表
二、现代文学
1、1915.9：陈独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始；胡适《文学改革刍议》；鲁迅《狂人日记》
2、文学研究会：周作人（鲁迅的二弟）、郑振铎、矛盾（沈雁冰）、叶圣陶（叶绍钧）等人发起；主要作家：叶圣陶、朱自清、冰心（谢婉莹）；
矛盾：长篇小说《子夜》《蚀》，蚀三部曲：《幻灭》《动摇》、《追求》；农村三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
3、创造社：1921.6留日文人组成，发起人：郭沫若、郁达夫
4、新月社：1923年成立：发起人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋
5、语丝社：1924年成立，发起人：林语堂、俞平伯；
6、南国社：1927年成立，发起人：田汉、欧阳予倩、徐志摩、徐悲鸿、周信芳等
中国现代文学三部曲：
★巴金的三套三部曲：
激流三部曲：《家》《春》《秋》
爱情三部曲：《雾》《雨》《电》
抗战三部曲：《火》一二三部
★郭沫若的两套三部曲
女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》
漂流三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》
★茅盾的两套三部曲：
蚀三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》
农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》
★李乔寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤灯》
★金庸射雕三部曲：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》
★梁羽生唐代三部曲：《大唐游侠传》《龙凤宝钗缘》《慧剑心魔》
7、左翼作家联盟（左联）：1930.3.2成立，鲁迅、田汉、沈瑞先、郑伯奇等任常委；
8、鸳鸯蝴蝶派：在上海“十里洋场”形成的文学流派；
9、建国以后，小说家赵树理《三里湾》、周立波《山乡巨变》；诗歌艾青《大堰河》、郭小川《青纱帐》；戏剧老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、杨朔、李若冰、刘白羽
10、文革时期文学作品：
八个“样板戏”：《智取威虎山》、《海港》、《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《红色娘子军》、《白毛女》及交响音乐《沙家浜》。
小说：浩然的《金光大道》
11、新时期文学：
伤痕文学：刘心武的《班主任》、卢新华的《伤痕》；
反思文学：王蒙的《杂色》、张贤亮的《绿化树》、冯骥才的《啊！》、 梁晓声《雪城》、张抗抗《隐形伴侣》、老鬼《血色黄昏》、梁晓声《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》
12、矛盾文学奖
13、朦胧诗派
第七节：外国文学史（208-220）
第八节：儿童文学（幼：幼儿文学）
1、儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题；
2、作品：
卡罗尔（英.数学家）：《爱丽丝梦游仙境》；
达尔（英）：《查理和巧克力工厂》；
亚米契斯（意大利）：《爱的教育》；
伯勒斯（英）：《人猿泰山》；
格拉洛芙（瑞典）：《骑鹅历险记》；
格雷厄姆（英）：《柳林风声》；
蒙哥马利（加）：《绿山墙的安妮》；
托尔金（英国）：《哈比人历险记》；
安东尼（法）：《小王子》
科洛迪（意）：《木偶奇遇记》
王尔德（俄）：《快乐王子》
格林兄弟（德）：《白雪公主》
叶圣陶（中）：《稻草人》
迈克尔·恩德（德）：《说不完的故事》
安徒生（丹）：《安徒生童话》
凯瑟琳.罗琳（英）：《哈利.波特》
弗兰克.鲍姆（美国）：《绿野仙踪》
第九节：艺术鉴赏
1、命题和范畴
（1）定义：受众凭借艺术作品而开展的一种积极的、主动的审美再创造活动。
（2）性质：人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。
（3）特征：
A、充满感性与理性的统一
B、充满情感和想象
C、充满积极主动的审美再创造
D、充满审美同感和个人审美的偏爱与差异
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件
1、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象；
2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；
3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系
三、艺术鉴赏的意义：
1、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；
2、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；
3、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现；
四、艺术鉴赏力的培养与提高
1、优秀作品鉴赏实践；
2、掌握艺术基本知识和规律
3、学习一定的历史、文化知识
4、积累生活经历与生活阅历
5、接受美育和艺术教育
五、艺术鉴赏中的心理现象
1、鉴赏中的多样性与一样性
2、鉴赏中的保守性与变异性
六、艺术鉴赏的审美心理
1、注意 2、感知
3、联想 4、想象
5、情感 6、理解
七、艺术鉴赏的审美过程
1、审美知觉
2、审美体验
3、审美升华
八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用
1、充分揣摩作品内涵
2、引导受教育者主动参与
3、为受教育者提供理性指导
4、自主探究、实现教育功能
第四章 教师基本能力
1．信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
第一节：信息处理能力
一、工具书的检索与利用
1、工具书种类：字典、辞典、书目、多音、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书
2、工具书检索的一般程序
确定检索范围
选择合适工具书
检索
摘录与复制
整理资料
二、网络信息检索与利用
1、图书检索：
2、中国期刊网
3、网页搜索
三、信息处理
1、信息的筛选与分类
（1）筛选：鉴别真伪、鉴定价值；
（2）分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、系统分析
（3）提炼：
（4）综合
2、信息传递
（1）口头传递
（2）书面传递
（3）电信传递
3、信息存储
要求：信息要有价值、要方便利用、要现代化
四、运用教育测量知识进行数据分析与处理
1、测验种类：
（1）常模参照测验：参照被试群体的实际水平解释分数的测验；（相对性，选拔性考试）
（2）目标参照测验：参照被测达到目标的程度来解释的测验。（绝对评价，合格考试，不以评价差别为目的）
2、测量的要素
（1）参照点
（2）统一的单位
（3）测量工具
3、数据处理：
难度：试卷的难易程度
区分度：试卷对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度，考出学生的不同水平
信度：可靠性、可信度、反复测试所得结果的一致性
效度：测验有效性或准确性的指标。考试内容与教学大纲的吻合程度
数据分析P109
1、教学设计
根据教育教学的需要，设计、制作课件
1、教学设计的概念和特点
教学设计也称为教学系统设计，是一种以传播理论、学习理论和教学理论为基础，应用系统论的观点和方法
教学案例展示
一、教学目标
1、知识与能力目标
2、过程与方法目标
3、情感态度与价值观目标
二、教学重点、难点
三、教学策略
四、教学过程
五、总结
板书设计
一、教学目标
常用的教学方法
(1)以语言传递为主的教学方法
这一类教学方法运用极为广泛，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。
(2)以直观感知为主的教学方法
这种教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，主要有演示法和参观法两种
(3)以实际训练为主的教学方法
以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种
(4)以引导探究为主的方法
以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法
以情感陶冶为主的教学方法是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法
4、教学过程
课堂导入
新课教学
新课小结
随堂练习
作业布置
导入的方法：
①直接导入。
就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，
a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。
b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。
直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。
②复习导入。
这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，使新旧知识的衔接十分自然、贴切，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识作好了铺垫。
③悬念导入。
这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。
教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望
④直观导入。
这是一种以引导学生观察文物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。
5、利用成语、故事、诗词等文学作品导入
在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。
6、音乐或影视等多媒体导入
多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。
7、时事、热点导入
通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习
定义：明确概念内涵的方法 P114
常用方法：属+种差=种差+临近的属
步骤：1、找出临近属
2、找出属以外的其它种概念
3、找出本质差别
例：矩形是有一个角是直角的平行四边形
练习：给书、笔、正方形下定义
P114
命题（判断）：对思维对象有所断定的思维形式，通过语句来表达。“曹雪芹是伟大的作家”“胡适不是民主主义战士”
模态命题：P115
非模态命题
国家是人民的 小明是人民 所以国家是小明的
三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加，其他三人都参加了，老师在询问时，他们做了如下的回答：
何捷：小马没来。
小马：我不但参加了，而且还表演了节目。
丹丹：我晚来了一会儿，但一直到晚会结束才走。
小珍：如果丹丹来了，那就是我没来。
如果他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立?（ ）
A．小珍没参加 B．小马没参加
C．丹丹没参加 D．何捷没参加
2．红星中学的四位老师在高考前对某理科毕业班学生的前景进行推测，他们特别关注班里的两个尖子生。 张老师说：“如果余涌能考上清华，那么方宁也能考上清华。” 李老师说：“依我看这个班没人能考上清华。” 王老师说：“不管方宁能否考上清华，余涌考不上清华。” 赵老师说：“我看方宁考不上清华，但余涌能考上清华。” 高考的结果证明，四位老师中只有一人的推测成立。
如果上述断定是真的，那么以下哪项也可能是真的? A．李老师的推测成立。 B．王老师的推测成立。 C．赵老师的推测成立。 D．如果方宁考不上清华大学，那么张老师的推测成立。
1.d因为只有一个人说谎，何捷和小马的说法矛盾，所以只能是其中一人说慌了，丹丹和小珍就说的是真话，丹丹说他来了，所以没来的是小珍。
2.c 李老师说：“依我看这个班没人能考上清华。” 王老师说：“不管方宁能否考上清华，余涌考不上清华。” 赵老师说：“我看方宁考不上清华，但余涌能考上清华。” 只有一人推测成立，而李和王都说余考不上，所以不可能是对的，故余勇考上了，赵的可能对，而由于余考上了，则由张的说法方也考上，故d不对
３、除了吃川菜，张涛不吃其他菜肴。所有临村人都爱吃川菜。川菜的特色为麻、辣、香，其中有大量的干鲜辣椒、花椒、大蒜、姜、葱、香菜等调料。大部分吃川菜的人都喜欢一边吃川菜，一边喝四川特有的盖碗茶。
如果上述断定为真，则以下哪项一定为真?（ ）
A． 所有林村人都爱吃麻、辣、香的食物
B． 所有林村人都喝四川l出产的茶
C． 大部分林村人喝盖碗茶
D． 张涛喝盖碗茶
某公司财务部共有包括主任和秘书小李在内的10名职员，以下三个断定中只有一个是真的：
Ⅰ．有人是广东人Ⅱ．有人不是广东人Ⅲ.主任不是广东人以下哪项为真?（ ）
A．小李不是广东
B．小李是广东人
C．只有一人不是广东人
D．只有一个是广东人
第三节：阅读理解能力
现代文阅读方法
现代文阅读步骤---Ｐ１１７（自学）
阅读能力的本质：
认读语言的能力：认读材料中单字、词语、句子的能力
理解语言的能力：在认读基础上，对信息进行消化、加工的能力
评价语言的能力：对阅读材料的体验和评价的能力，包括对材料的思想内容、语言文字、写作风格等进行评价
运用语言的能力：通过阅读，将获得的信息进行灵活地运用，以获得新知识的能力，一种较高的思维活动。
一、理解材料中的主要概念
１、理解文中主要的词语、概念
“重要概念”与整体文意密切相关或文章重点论述的一个关键词；“重要词语”的范围相对宽泛，与文章核心内容密切相关、表达功能强、容易发生理解偏差的词语（1）与写作对象或文段主旨密切相关的概念；（2）在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念；（3）反映具体语境的概念
理解方法：
结合具体的语言环境，理解概念隐含意义
理解概念基本含义，辨别不同义项
理解概念间的关系
准确把握指代词的含义
主观题答题步骤：
领会字面含义，明确词句难点（要解释什么）
确定筛选标准（要筛选什么）
划出筛选范围（到哪里筛选）
初选关键词句
整理答案文字
示例：今天通过人工途径也能把一个人变成天才，米勒曾表示>，他能借助手术刀和一两件神经外科器彻底改变一个人的思维方式及其个性和信仰，确实，被人们称为 天才区段的区域可以有意识的被激活，从而定做一些天才的数学家、物理学家、艺术家，关于定做的解释，最体现本质特征的一句是
A，是一张根据要求通过人工途径把常人变成天才的方式
B一个人的思维方式等可以借助手术刀和医疗器械等彻底改变
C有意识激活天才区段让人变成数学家、物理学家、艺术家
D天才区段主管人的智商
理解材料中的重要句子
“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句文中的重要句子包括：
（1）能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；
（2）在文中起重要作用的中心句、总结旬、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句；
（3）内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；
（4）比较含蓄的有深层含义的语句
文眼句、主旨句、过渡句、总结句、深化句、警策句、精彩句、含蓄句（结构、思想、文采）
理解句子的方法；Ｐ１２９——１３２ 自学
筛选文章重要信息Ｐ１３３
概括文章的中心思想、作者的观点态度Ｐ１４０
第四节：写作能力（自学）
写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
记叙文文体知识
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过写人、叙事表达。
记叙文的六要素
人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果
记叙文的表达方式
叙述、描写、说明、抒情、议论
记叙文的线索
记叙文的顺序
顺叙、倒叙、插叙
记叙文的人称：第一人称、第三人称
记叙文的范畴
记叙文有广义和狭义之分。广义：如散文、小说等。狭义：常见的如消息、通讯、特写报告文学、游记、日记、参观记、回散文
童话
新闻
小说：（1）小说中的情节和人物可以虚构，小说中的“我”并不一定是作者本人。
（2）小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
忆录以及一部分书信等
议论文文体常识
（一）议论文的文体特点
1、以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、议论文的形式多种多样：如杂志上的社论、评论、短评、杂感、讲演稿、读后感、序跋等。
议论文的三要素
1、论点
2、论据
3、论证
（三）议论文的结构
1、并列式
2、层进式
3、总分式
4、对照式
议论文的论证方法
1、例证法
2、引证法
3、对比论证法
4、比喻论证法
常用的修辞手法
1、比喻
2、比拟
3、夸张
4、排比
5、对偶
6、反复
7、设问
参考作文题
我为什么当教师
素质教育之我见
教师的素养
学生是什么
新课改下如何改进教学
新形势下如何坚守教师的职业道德
教育发展规划纲要读后感
如果成为教师，我将…
四、简答题
技巧：“关键词”+“适当扩展”
要求：记住主要观点，或者主要观点中的关键词
加上自己的理解，适当展开
答题一定要有条理，字迹工整
五、论述题
要点：
1、基本观点正确，且观点鲜明；
2、联系实际一定要围绕观点来阐述，不能跑题；
3、答题一定要有条理，卷面要整洁
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